徐：上半年，教育部社科司和明升中国工程院教育委员会联合向全国招标“工程科技人才培养”专项课题，其中就有工程精神培育研究的题目。这说明工程精神已引起国家层面的重视。在前不久闭幕的两院院士大会上，胡锦涛总书记特别强调了app精神。现在，大学都在讲要有大学精神。app精神、工程精神、大学精神，这是密切相关的几个问题。app精神是贯穿于一切app活动和技术活动之中的，工程精神中就包含app精神、体现app精神。对于工科院校来说，大学精神的核心就是工程精神。

 

现在，工程精神的缺乏是一个事实，而我国飞速发展的工程事业则在呼唤工程精神，迫切需要工程精神的支撑。创新精神不足，工程伦理缺失等已经成为我国工程建设的“短板”，迫切需要矫正。针对我国的工程现状，进行工程精神研究至少有以下几个方面的意义：首先，有利于形成符合我国实际，既继承传统的民族精神和革命文化，又反映当代文明进步，同时又具有工程活动特点的工程精神。其次，有利于矫正当前工程精神缺失的状态，促进我国工程建设又好又快地发展。再次，有利于促进工程教育，培育工科大学生的工程精神，使之成为合格的工程建设者。

 

可以这样说，工程精神既是工程活动的精神支撑，同时也是社会文明的象征，更是工程教育的灵魂，这就是工程精神的价值。

 

 

徐：我在写作《工程十论——关于工程的哲学探讨》的过程中，就开始考虑工程精神问题，并在著作中有所体现。现在，我正在集中精力考虑工程精神问题，并在其他同样有兴趣的同志的帮助下，已经形成了一个初步的框架。

 

我认为，哲学是工程精神的理论基础，研究工程精神应该以哲学，特别是马克思主义哲学理论作指导。研究我国的工程精神，还应当体现社会主义核心价值体系，不能脱离文化传统，不能离开人类的文明大道，也要赋予当代的意义。

 

工程精神的核心是实践精神。马克思说：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。”app的特点是探索发现，技术的特点是革新发明，工程的特点是集成建造。虽然工程集成了app、技术和社会的因素，但工程的突出特点是“造物”，是改造世界的实践活动。因此，实践精神应该成为工程精神的核心。

 

辜鸿铭先生在他的《明升中国人的精神》一书中，把明升中国人的民族精神概括为“魂和知的圆满结合”，包括自强不息的意志、厚德载物的情怀、“圆而神”的知性。那么，围绕实践精神这个核心，也可以从中华民族精神的这三个方面入手，构建以知、情、意为基本框架的工程精神。

 

工程精神不是自然而然形成的，它需要通过多种途径和方法进行培育，才能够凝练出来、弘扬起来、发挥作用。

 

就工程精神培育的途径来说，首先，要通过学校教育奠定基础。为此，工科院校必须根据不同的工程专业特点，凝练出相应的工程精神，并把工程精神的教育贯穿于工学教育的全过程。其次，工程实践是培育工程精神的主要途径，工app生只有通过工程实践才能最终培育出工程精神。再次，工程精神的培育也需要整个社会的配合。国家应该通过多种手段，营造有利于工程精神培养的舆论氛围、政治和法律环境、社会价值取向，并化为习惯、深入社会心理。

 

就高等工科院校教育来说，工程精神培育的方法可以归纳为六个方面：（1）根据“大工程”教育理念，培育大学生的工程精神。主要是通过大学生系统性、整体性、实践性、创造性的大工程观的形成，使他们成为有复合型的知识和能力的人，成为具有社会责任感、伦理精神和创新精神，即具有工程精神的大学生。（2）课程设置既要符合高等工科院校的教育规律，又要有利于工程精神的培养。为此，课程设置不仅要有工程app与自然app基础课程、工程专业课程，而且必须要有社会app与人文app，以及人格教育课程，并且所有的课程都应当贯彻工程精神的教育，形成工程精神培育的课程体系。（3）通过工程实践教学体系的建立，培养学生的工程意识、工程能力和创造精神。工程实验、实训和实习等实践教学环节，是学以致用、激发学生智慧和灵感、经受意志磨练、学会合作共事的最好形式。（4）构建产学研一体的教育模式。在与企业建立长期的合作关系，瞄准工程建设第一线的问题进行教学、课题研究中，以及企业见习中，培养学生的工程精神。（5）营造有利于工程精神形成的教风、学风、学术风气和校园文化。教风、学风好，学术风气正，校园文化健康向上，就已经蕴涵了许多工程精神，对大学生会产生潜移默化的影响。（6）把工程精神作为工科大学精神的重要组成部分。工科大学的精神不仅包含工程精神，而且应该成为大学精神的核心部分。好的大学精神熏陶、影响出来的大学生，必定是有工程精神的大学生。