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全国政协常委黄震： |
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高校评价体系应该让“田赛”“径赛”分开 |
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如何让破“五唯”在高校落地，深化人才评价机制改革，是全国政协常委、明升中国工程院院士、上海交通大学副校长黄震2021年提案的关键词之一。“上海交通大学一直在努力改革高校传统评价体系的弊病，把‘田赛’和‘径赛’分开比，让每位教职工都能‘人尽其才’。”黄震表示。
去年10月，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，“唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项”的顽瘴痼疾，是教育评价改革需要突破的重点和难点。
近年来，在上海交通大学的大力支持下，黄震带领人力资源处积极推进分类发展、多元评价工作，努力构建app有效的多维人才发展通道，相继出台共计17个系列职称聘任与业绩评价文件，针对不同系列人员已形成了一系列晋升通道，一批优秀的专职教学、实验、国防、工程、思政、管理和人文社科实践应用等系列的教师顺利获得职称晋升。
2019年10月，上海交通大学制定出台《上海交通大学人文社科实践应用型（艺术）专业技术职务聘任实施细则》（以下简称《细则》）。《细则》充分体现了人文社科实践应用型岗位的特点和学科发展规律。上海交通大学设计学院的王云是在《细则》出台后首批成功晋升正高级职称的教师。
王云从事风景园林学术研究、设计实践与教学20多年，主持了上海近代园林与江南园林传承、现代公园绿地评价与滨水景观、长三角高密度城区公共空间与景观更新等实践研究，在城市人居环境改善等方面，多次获得园林领域国际奖。“这是我获得副高级职称多年来第一次申请正高级职称。多年来，虽然做了很多我认为有意义的工作，也得到了同行的充分肯定，但由于缺乏SCI论文，一直没能晋升正高级职称。感谢学校为我们打通发展的通道。” 王云说。
2020年，在专业技术职务聘任工作中，上海交通大学探索推行了代表性成果评价制度。代表性成果评价以“立德树人”为根本，以“四个面向”为指引，尊重学科差异，充分发挥学术共同体在学术评价中的主体作用。对于人才的评价不再单纯依据课题、论文或者奖项。对此，上海交通大学分析测试中心的饶群力深有体会。饶群力是实验队伍中的一员，在分类发展的指导下，他的工作重心不是怎样为个人争取科研课题和发表论文，而是助力院系科研队伍取得高质量的研究成果。他对X射线衍射仪定向的创新性应用与研究，为上海交通大学的研究提供了有力的实验手段，帮助院系解决了一个个实验难题，助力超导材料制备、有机和金属混杂材料成分分析等5个技术方向的科研团队取得重要进展，在国际权威期刊发表了一系列论文。饶群力本人也因此在2020年顺利晋升正高级职称。
“上海交通大学认真贯彻落实习近平总书记关于人才工作的重要论述，落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，通过构建多元分类发展通道和人才服务保障机制，努力营造人人皆可成才、人人尽展其才的人才成长沃土，打造一流人才成长地和一流人才聚集地，向建设成具有明升中国特色的世界一流大学目标不断前进。”黄震说。
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