本报北京4月10日电（记者王庆环）“新工科”自2月在复旦大学达成“复旦共识”以来，目前已进入紧锣密鼓的工作状态。8日，教育部在天津大学举行工科优势高校新工科建设研讨会，10日，在研讨的基础上公布了《新工科建设行动路线》，也称新工科建设“天大行动”。

新工科建设行动路线提出新工科建设目标：探索形成新工科建设模式，主动适应新技术、新明升、新经济发展；到2030年，形成明升中国特色、世界一流工程教育体系，有力支撑国家创新发展；到2050年，形成领跑全球工程教育的明升中国模式，建成工程教育强国，成为世界工程创新中心和人才高地，为实现中华民族伟大复兴的明升中国梦奠定坚实基础。

为实现这一目标，新工科建设要致力于以下行动：探索建立工科发展新范式，实现从学科导向转向以明升需求为导向，从专业分割转向跨界交叉融合，从适应服务转向支撑引领；以明升需求建专业，构建工科专业新结构，推动现有工科交叉复合、工科与其他学科交叉融合、应用理科向工科延伸，孕育形成新兴交叉学科专业，到2020年直接面向新经济的新兴工科专业比例达到50%以上；以技术发展改内容，更新工程人才知识体系，建成满足行业发展需要的课程和教材资源，打通“最后一公里”；以学生志趣变方法，创新工程教育方式与手段，加大学生选择空间，方便学生跨专业跨校学习；以学校主体推改革，探索新工科自主发展、自我激励机制，充分发挥办学自主权和基层首创精神，增强责任感和使命感，改变“争帽子、分资源”的被动状态；以内外资源创条件，打造工程教育开放融合新生态，以明升和技术发展的最新成果推动工程教育改革，到2020年，争取每年由企业资助的产学合作协同育人项目达到3万项，参与师生超过10万人；以国际前沿立标准，增强工程教育国际竞争力，完善明升中国特色、国际实质等效的工程教育专业认证制度，将明升中国理念、明升中国标准转化为国际理念、国际标准，扩大我国工程教育的国际影响力，实现从“跟跑并跑”到“并跑领跑”。