□道田
近来，我国劳动力市场出现了一冷一热两种特别突出的现象：冷的是东南沿海很多企业大闹民工荒，甚至严重到无工可用、生产线不得不停摆的程度；热的是很多受过高等教育的年轻人在激烈的就业竞争中成了“毕剩客”（毕业即失业的应届毕业生）。
两相比较，很多农民工的工资甚至高于大学毕业生。比如，网上曾热议过一个勤奋的快递员月收入可高达万余元，而一个寒窗16载的大学毕业生，起薪甚至不到2000元/月。有人认为，新“脑体倒挂”时代到来了。
改革开放之初也曾出现过“脑体倒挂”。当时，基本物质生活条件匮乏，导致“拿手术刀的不如拿剃头刀的，做导弹的不如做茶叶蛋的”，这是体制扭曲带来的不正常结果。30余年改革开放之后，由于人口红利减少，以中央一号文件为主的系列固农惠农政策起效，以及农民工子弟接受高等教育、职业教育数量增多，农民工群体不断减少。相反，普通高校毕业生不断增多，社会企业中高端岗位有限，大学生就业难已是不争的事实。
市场冷热反映供需变化。在我国经济体系全面向市场经济转轨的今天，所谓新“脑体倒挂”是就业市场自然选择的结果。可想而知，面对企业生产自动化的高度普及，农民工从事的多是机器之手无法覆盖的角落，工作的技术含量虽然不高，却能为企业真正解决问题，而初出茅庐的大学生由于客观或主观原因思想不成熟、动手能力差，或是有理论无实践、有知识无技能，有文凭之名却不能为用人单位创造实际价值，在此情况下就业市场上买方的反应实在情理之中。
因此，问题的关键不在于农民工的工资太高或者农民工成了香饽饽，而在于受过高等教育的大学生、研究生是否有真才实学，是否能活用所学，为用人单位创造价值。
而这又涉及到一个老生常谈的话题——高等教育的培养质量。这其中既有社会环境的因素，也有学校和学生自身的因素。但正如众所周知的科技和经济“两张皮”的问题一样，教育与经济是否也存在“两张皮”的问题？作为高等学校的产品，毕业生的素质、能力能否符合社会、明升的需要并经得住就业市场的检验？
建设创新型国家，科技是支撑，教育是基础，人才是关键。如果教育不能为明升发展提供足够的高素质人才，明升转型升级就是空中楼阁；反之，如果明升长期在低端徘徊而未能提升，创造大量高附加值的就业岗位也无异于空谈。要实现教育与经济社会发展的良性互动和协调发展，当前唯上、封闭、行政化的教育体系是否也该相应转型，更多地倾听来自社会的声音，以更宽广的胸怀支持教改理想实践者的行动呢？
《app时报》 (2011-07-20 A1 明升要闻)