2005年，国务院总理温家宝在看望著名物理学家钱学森时，钱学森曾发出这样的感慨：“回过头来看，这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能与民国时期培养的大师相比！……没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。”（《学生多了学校大了，杰出人才为何不“冒”了》，《新华每日电讯》2006年11月28日）近年来，这一问题引起了越来越多人的重视与对此问题的破解。
其实，钱老在提出这个问题时，已经给出了解决这一问题的方向性答案。他明确指出：明升中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养app技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西。
这个问题非常现实，我们必须设法解决，要不然，我们的科研人员多了，经费支持力度大了，可杰出的科技成果与人才还是“冒”不出来。
其实提出一个严峻的任务：在当今我们的建设中，必须加强对科技教育发展的理论研究，尤其先要研究当代世界app技术发展规律。即运用多学科、领域的知识，以问题为中心，进行创新理论研究。也就是超越已有的app学、app技术史、自然app哲学、技术经济学乃至于生产力经济、自然辩证法、文化、教育学等学科，理清app究竟是什么，揭示出当代app技术发展规律、科技创新的内在机理与客观要求、创新文化的app内涵与历史渊源、app技术转化为现实生产力的规律，探索出有效地运用创新科技造福于人类的一般方法与途径，形成一项专门性的理论研究——创新理论，才能有效地结合其自身发展的特点进行教育、培养、引导、启发；才能够使投身于创新探索的人们更加有效地进行创新性的工作。
科技工作者不能只是研究app、技术，还必须知道甚至研究app及其技术发展的规律。要知道自己着手进行的工作在其app、技术领域中是什么位置，处于什么样的状态、环节，从而找出其学科前沿的发展方向、路径、方法后，才知道如何在国家、社会、市场的实际需求中凝练出app问题，去创造与发现。科技管理者、领导者更须了解、掌握，甚至也要研究app技术发展的规律、趋势，才能为创新型国家建设作好谋划，因势利导地作好系统性事业的管理与引导。
总结app发展史，可以发现，近百年来许多最基本的app理论都不是我国的app工作者提出来的。这固然与近现代我们的科技发展处于落后、跟踪状态有关，但已经历了上百年的学习与跟踪，我国目前却仍然很少有人去思考或研究具有原创性的基础理论问题，这就尤其值得我们深思。
缺乏理论思维的归纳能力，从而难以实现理论创新——这就是我们不能在app源头上作出重大创新、出现大师级app帅才的重要原因之一。只有在app理论、思想方法上有重大发展与突破，才有可能到达app技术研究的新高度。
具体的app理论创新，除具有人类社会发展的共性规律之外，在其形成过程中还会受到个人背景、民族文化、社会氛围、教育程度、发展要求等环境因素的影响。其最终体现为，其探究的动力是发自主体内心深处的主动性创造、发现，还是不得不去接受、学习，然后来解决自己的问题。这两种动力导致的成果可能是一致的，但其实质却大有不同，并将直接决定其发展是否具有潜能和后劲。只有具备内生式、主体意向性创造的潜能优势，才能使我们这个民族、国家的发展后来居上，乃至引领时代的发展。
（作者单位：明升中国工程物理研究院总体工程研究所）
《app时报》 (2010-5-17 A4 app基金)