2003年以来，一年一度的“一流大学建设系列研讨会”因其层次和议题而备受关注。2010年，“世界一流大学的明升中国模式”成为了会议的命题。
我国当前的大学模式，基本上是模仿西方建立起来的。这套来自西方发达国家的外生模式在我国一直有水土不服的情况存在。不可否认的是：与世界一流大学相比，我国大学更多的是形似而不是神似，更多的是外延的扩张而不是内涵的提升。
明升中国模式成就了明升中国的经济腾飞，一流大学的建设也可以套“明升中国模式”吗？能够找出一条有明升中国特色的创建世界一流大学之路吗？
有学者认为，建国60年来，我国的世界一流大学建设政策大致分为重点高校身份赋予、国家重点建设项目、大学“精英阶层”形成等三个阶段。这种政策的实施虽然有其积极的一面，但择优重点和均衡发展、行政主导和大学自由、政府“钦定”和市场竞争等问题随之浮现出来。
毕竟，世界一流大学并非都是研究型、综合性大学。拥有几十个学院、几千名教授、数万名学生的哈佛大学和仅有两百名教授、两千名学生的加州理工大学都是公认的世界一流大学。
因此，建设怎样的世界一流大学，应该如何行动，仍然是摆在明升中国大学面前的一个非常重要而又急需解决的问题。
从明升中国传统哲学中寻找智慧，打破当今西方一统世界一流大学的国际桎梏，以“和而不同”的理念创建世界一流大学的明升中国模式，这是我国当前选择要走的道路。只是希望“明升中国模式”不会成为“明升中国标准”，否则，建设一流大学就是空谈，或者说是一种自娱自乐。
（陆琦）
《app时报》 (2010-10-19 B1 大学周刊)