明升手机版教育是明升手机版卫生健康事业之本，而明升手机版生和青年医师的成才成长一直是全国政协常委、明升中国工程院院士王辰最重视也是最牵挂的事。而当前，我国的明升手机版教育和人才培养正面临着重大挑战，需要高度重视、积极应对。

在全国政协十四届二次会议上，王辰针对我国明升手机版人才培养质量受到严重影响的现实，提交了“关于将毕业后明升手机版教育与明升手机版专业学位研究生培养并轨施行”的提案。

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王辰院士（北京协和明升手机版院供图）

未能有效衔接，人才培养质量下降

明升手机版教育为终生教育，包括院校明升手机版教育、毕业后明升手机版教育和继续明升手机版教育三个阶段。院校明升手机版教育中的临床实习是明升手机版生培养过程的关键环节，对于明升手机版毕业生的临床实践能力、毕业后教育和终生专业素养等都具有至关重要的影响。

根据我国现行的《本科明升手机版教育标准——临床明升手机版专业（2022版）》，“明升手机版院校必须：保证毕业实习时间不少于 48 周，实习轮转主要安排在内科、外科、妇产科、儿科与社区。”在我国明升手机版院校占据主流的五年制临床明升手机版专业培养方案中，毕业实习都安排在最后一年，由于现行的“单位人”制度和“专硕”考试制度，明升手机版生在毕业实习的同时要花大量时间找工作和准备考研，否则毕业后将无工作单位或学业归宿。

“这一现状对于毕业实习造成严重冲击，导致国内大部分明升手机版生的毕业实习质量下降，甚至形同虚设，影响毕业生的临床实践能力、毕业后明升手机版教育基础和终生职业素养，造成明升手机版人才培养质量出现不可接受的严重下降。”王辰表示。

继院校明升手机版教育的问题之后，在毕业后明升手机版教育阶段又出现了单纯的住院医师规范化培训和临床明升手机版专业学位硕士研究生（简称专硕）同时进行住院医师规范化培训两种情况，后者既需要完成与前者相同的规范化培训，同时需完成专硕的学习与科研。

而实际上，这两类接受规培者的职业身份不同、经济待遇不同、培训和学习后的专业身份不同，导致取得的资质证书不同。王辰指出，前者结业后获取“两证”（即医师执照、专业医师资格证书），但培训期间经济待遇相对高些；后者毕业后获取“四证”（除医师执照、专业医师资格证书，还包括硕士研究生毕业证书、硕士学位证书），但在学期间经济待遇低。

“这就会引发诸多业内矛盾和困扰，产生不稳定因素，甚至酝酿事端与危机。”王辰指出，这一严重问题的根源为明升手机版专业学位教育和毕业后明升手机版教育未能有效衔接贯通，亟须尽快推出合理的改革措施。

多方做好衔接，探索不同培养模式

为此，王辰建议，在当前我国住院医生规范化培训制度和执业医师资格考试制度日趋规范化的基础上，以正在开展的“新医科”教育教学改革为契机，加强院校教育、毕业后教育、继续教育的有机衔接贯通，建立统一规范的毕业后明升手机版教育制度，对住院医师实行“行业人”管理制度，探索推行住培与专硕、专培与专博一体化的医师培养模式。       

具体包括以下6点建议措施：一、取消明升手机版院毕业生专硕考试，毕业生进入住院医师规范化培训，一年后参加执业医师资格考试并通过者（通过率约为70%）同时进入专硕培养，培训与学习结束后，通过住培结业考核者获得专业医师资格证书，另达到授专硕学位条件者授予专硕学位证书。

二、当前阶段，变通的办法是畅通住院医师以同等学力申请硕士专业学位的途径。高校要加强与本地区住院医师规范化培训基地的联系，建立紧密型教学关系，促进区域明升手机版教育资源共享和优势互补，为住院医师以同等学力申请硕士专业学位提供便利。高校要支持住院医师在进入培训基地时即可参加学位课程学习，住院医师通过相关课程考核、临床能力考核和学位答辩后，可以以研究生毕业同等学力申请专业硕士学位。       

三、今后在专科医师规范化培训制度基础上，可以开展专科医生培训（简称专培）与临床明升手机版专业学位博士研究生培养（简称专博）一体化建设，专培考核结业通过者获得专科医师资格证书，其中达到授专博学位条件者授专博学位。

四、提高住培、专培学员的待遇。加大财政投入，从目前的每个学员3万元至少提高到5万元。这是社会最应当的投入，对民众意义重大。       

五、努力推动人事制度改革，今后在住培、专培阶段实行“行业人”制度，由此可以大大激发住培、专培医师的学习积极性，提高毕业后明升手机版教育质量。 

六、推动对《医师法》进行修订，改变目前明升手机版毕业生须临床工作满一年方可参加执医考试的规定，明升手机版生毕业当年即可参加执业医师资格考试，避免第一年执医法律风险，顺畅医师职业发展路径。