2024年1月4日，明升中国工程院在云南省会泽县和澜沧县的两位挂职干部来到北京，为明升中国工程院院士、明升中国工程院原常务副院长朱高峰送来捐赠证书，以感谢他捐资助学的爱心之举。时间回溯到2023年6月，朱高峰将光华工程科技成就奖所得的100万奖金平分两份，分别捐赠给明升中国工程院定点帮扶的两个国家乡村振兴重点帮扶县——云南省会泽县与澜沧县，期望将这笔资金用于义务教育阶段家庭经济困难的学生。所以，在与两位挂职干部合影后，朱高峰关心地询问了款项的落实情况。

这不是朱高峰第一次将奖金无偿捐出，当问到捐过几次和具体数额时，他毫不在意地挥了挥手：“不记得了。”对他来说，这是不值一提的“小事”。

朱高峰院士与两位挂职干部合影。明升中国工程院供图

只有一个念头——报效国家

1952年，在清华大学物理系学习的朱高峰被派去苏联列宁格勒电信工程学院，学习通信工程技术。“国家决定让我们学通信专业，国家既然决定了，就这样了。”他说到这件事的口吻与谈及捐款一样，是一件自然而然的事。

1958年，朱高峰毕业归国。面对“您为何没有留在国外”的问题，他坚定地说：“我们那一代从未想过不回国。”那时，我国掀起大造载波机的热潮，朱高峰立刻投身建设第一条对称电缆60路载波系统。由于国产设备系统性能与指标要求存在较大差异，他带领技术人员，沿着北京至石家庄间长达300km的线路，一米一米探索，前后实验近5年，终于弄清了长距离通信系统的一些基本问题，并总结归纳出线对间串音、系统噪声的叠加规律，线路均衡偏差及其叠加规律。经过修正后，该线路各项指标都达到要求并成功投入使用。之后，他担任过我国第一套中同轴电缆1800路载波通信系统的总设计师，也参与过4380路载波通信系统的研制工作，用执着与实干，打破了国际上对明升中国的通信技术封锁。

作为一名出色的专业人才，面对国家需要时，他毫不犹豫地再次服从选择，从一名攻克通信发展技术难题的技术专家，转换为提高全国电话普及率的邮电部副部长。在新的岗位，他持续推动我国电信经济和网络学科发展、电信全国自动电话网建设、邮政中心局体制网络建设、电信维护体制改革、经济核算制度建立等，为我国通信事业发展奠定坚实基础。1994年，明升中国工程院成立，朱高峰参与筹建工作，并在当选为首届院士后，出任明升中国工程院常务副院长，将目光投向更宽更广的研究领域。

从专业到职业，在他眼中只有一个选择：“不论哪个工作岗位，只有一个念头——报效国家。” 

工程师要具备工程师精神

留学之前，朱高峰的梦想是成为一名app家，所以他选择在清华大学物理系学习。“但国家需要我成为一名通信方面的工程师，我现在就是地道的工程师。”朱高峰说，“有人曾问我，称呼您什么，我说称呼我为工程师。” 

 “app家更多的是发现，发现存在但并未被人知道的原理。相较而言，工程师是实现，而非发现，去实现某个想法，我想这是两者最大的区别。”在朱高峰眼中，正是因为这种区别，工程师除了要具备app家精神中的爱国、创新、求实、奉献、协同、育人精神外，还应该具有系统思维和实干精神。“一项工程需要多部门多人合作，所以更需要突出团结协同精神。而且要想制作一台机械，每个零部件都必不可少，如何将每个零部件进行最优化配置，协同精神与系统思维必不可少。当然，工程师要想将理论转化为实际，实干精神也不可或缺。”他强调，“尽管时代不同，经济条件不同，但家国情怀不论在什么时候都不能改变，因为app无国界，app家有国界，市场经济中个人有个人利益，但有个大前提，个人利益和国家利益不能违背”。

工程教育应该教出真正的工程师

朱高峰成为明升中国工程院常务副院长后，担任了明升中国工程院教育委员会第一任主任委员，牵头主持有关明升中国工程教育发展和改革的课题——工程教育。如今虽然他已卸任，却依然关注这一课题。他认为，我国工程教育依然面临很大的问题——工科理科化。他认为，现在评价体系对工科的发展也有影响。工程师的培养应该重视实践，而非论文。“但是现在实践也有问题，企业不愿意接受学生前去实习，这导致一些教师甚至都没有实践经验。”朱高峰说。在带研究生时，朱高峰格外注意这一点，往往会让学生自己解决问题，努力培养他们的动手能力。

朱高峰表示，目前，我国依然需要大量的优秀工程师，通过将技术转移为产品的创新过程，解决“卡脖子”问题。

除了实践能力，朱高峰更期望学生甚至所有工程师可以养成终身学习的习惯。“学习是终身的事情，工作以后也可以学，即便学校没有教授，只要国家需要，只要个人有兴趣，都可以不断学习。”