教育部高等教育司副司长范海林发言  中教全媒体供图

12月8至9日，“2021年教育部产学合作协同育人项目对接会”以线上线下相结合的方式召开。教育部高等教育司副司长范海林表示，要以产学合作协同育人项目为切入口，推进三个融合：将教育教学内容与生产实际相融合，将校内校外教学资源相融合；推动新工科、新农科、新医科、新文科交叉融合。

范海林指出，产学合作协同育人项目是深化产教融合、增强人才自主培养能力的重要载体，经过八年发展，累计支持1100多所本科院校与1100多家企业合作立项7.6万项，企业提供直接经费支持超过27亿元，实现了由“量的增加”到“质的飞跃”。

他总结了产学合作育人的三个发展阶段和特征。一是产学“协作”阶段，特点是学校和行业企业互相借力；二是产学“合作”阶段，校企双方在人才培养上目标已经清晰且统一；三是产教“融合”阶段，企业深度参与人才培养全过程，企业办学成为普遍现象。现代明升学院建设正是“融合”阶段的探索，鼓励企业将工厂办到学校里，鼓励学校将课堂开在工厂中。“未来要将产学合作第二阶段走深走实，大胆探索产教融合第三阶段。”

教育部产学合作协同育人项目专家组组长、哈尔滨工业大学副校长兼威海校区校长徐晓飞做题为“质量先行 创新发展 奋力开创产学合作协同育人项目新局面”的主旨手机版。他指出，产学合作协同育人项目得到了高校和企业广泛参与，自2014年项目实施以来，累计支持企业1100余家，累计立项数量7.6万项，累计投入经费27亿元。

工业和信息化部中小企业局二级巡视员廉莉以“国家‘专精特新’中小企业发展与产学合作协同育人”为题做了主题手机版。她介绍了激发“专精特新”中小企业发展活力的三大举措。一是梯度培育“专精特新”和“小巨人”企业，二是通过顶层设计激发“专精特新”中小企业活力，三是工信部、财政部重点支持“小巨人”企业发展。她基于“专精特新”产学合作协同育人问卷调查情况指出，“专精特新”中小企业产学合作目前还面临着缺乏合适的合作模式、供需对接不顺畅等产学合作难题。

据悉，“2021年教育部产学合作协同育人项目对接会”由教育部高等教育司指导，教育部产学合作协同育人项目专家组主办，中教全媒体、慧科集团承办。开幕式由教育部高等教育司理工处处长高东锋主持。

本次对接会以“质量·变革·创新”为主题，旨在解读“十四五”期间高等教育改革、产教融合、企业发展等相关政策，交流新工科、新医科、新农科、新文科建设进展，分享一年来产学合作协同育人优秀项目实践经验，探索产学合作协同育人创新发展的模式和路径，探讨产学合作协同育人助力高等教育体系高质量发展的思路和方法。