论坛现场。华东师范大学供图

为推动校内外协同育人的新发展，促进校外培训行业规范有序发展，引领和推动国内政策与实践创新，助力全球校内外教育协同的理论创新和学术引领，11月6~7日，华东师范大学课程与教学研究所国际校外教育研究中心、上海市培训协会以”校内外协同育人：课程与教学领域的跨界合作”为主题，举办了第19届上海国际课程论坛。

论坛特邀来自联合国教育科文组织、亚洲、欧洲、澳洲、美洲等地区的多位知名专家学者和政策制定者分享国际组织、重点国家与地区关于校内外协同育人的新理论与最佳实践，为推进校内外教育有效融合提供集体智慧与洞见。论坛也同时分享明升中国在校外教育治理与校内外融合育人中新发展和学术新知。

本次会议是全国和全球首个聚焦“校内外协同育人”这一主题的专业性国际论坛，汇集了65位专家学者、教育行政部门领导、一线专业实践者的多元声音与理性思考。

“希望本次论坛能成为一个新契机，让教育研究走向新的发展。”华东师大副校长戴立益在致辞中说。

作为主旨手机版发言的首位专家，上海市教育学会会长尹后庆在手机版“明升中国校外教育发展的历史与展望”中，分享了一些来自疫情前北京的关于我国城镇校外教育的调研数据。数据显示，在校外兴趣班参与方面，小初高的参与率随学段的上升迅速递减。此外，孩子的兴趣班参与率与母亲的学历水平呈现正相关。“随着社会的发展，人们的文化生活越来越丰富，精神需求越来越强。”他还提到，新时代学生的学习正从单一的书本学习走向多元化的体验，个性明升手机习需求也在增加。他希望，要适应时代需求，努力形成多样化、多层次、全系列的校外教育格局，形成与校内教育互补共融的校内外育人的共同体，让优质校外资源惠及所有学生。

华东师大课程与教学研究所教授高德胜以自身经历为引，作了题为“家庭作业的伦理审问”的手机版，提出“家、校、社是不同的伦理实体，一方边界的无限扩大侵入到另一方，必然伤及整个伦理关系”，引发台下学者们的热议。

“校外教育不只是拿筷子的国家的专利，全世界都有。‘双减’重拳出击也不是世界首例。”华东师大课程与教学研究所国际校外教育研究中心主任Mark Bray与执行主任张薇一起为大家讲述了全球影子（校外）教育的演进。他们指出，很多国家的校外教育发展源于资本对市场潜力的挖掘和家长的竞争焦虑，内容和结构的多样性意味着对治理政策的多样性需求。教育不能解决所有的社会问题，但校外教育生态的重建势在必行。

据悉，面对学生课业负担重、校外培训乱象从生等社会高度关注的民生教育问题，教育邵人文仕会app重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所专业团队早在2019年就提前布局了仪外教育的战略研究与人才储备，成立了以Mark Bray教授领衔，张微教授、刘钧燕副研究员等为核心专家的全球第一家专注于国际校外教育研究的机构一一华东师范大学课程与教学研究所国际校外教育研究中心。“双减”颁布以来，课程所校外教育研究中心兼顾政府需求与社会需求，有机统一学术性与政策性、前瞻性与应急性，为国家监管政策的制定与落实出谋划策。中心从课程与教学的视角着眼，推动建立校内外教育的健康生态与协同关系，实事求是地解决校外教育监管的现实困境，推进协同育人共同体建设，促进家校社减负共识的形成，以此让教育回归立德树人初心。

本届论坛邀请了15位专家围绕校内外协同育人展开深入研讨，并提出了不同的见解和思考。