2005年，福州大学数学与计算机app学院教师吴英杰打了一个赌，对象是学校负责学生赛事经费管理的同事。

“这次比赛的费用先由我们垫付，如果能赛出好成绩，回来再报销，否则我们不报了。”

吴英杰口中的“比赛”，指的是由国际计算机协会（ACM）主办的国际大学生程序设计竞赛（简称ACM-ICPC）。作为全球最具影响力的大学生程序设计竞赛，该项赛事每年都会吸引大量计算机专业的学子参赛。

当时的吴英杰正是福州大学ACM-ICPC代表队总教练。那一年，ACM-ICPC亚洲区域赛在杭州举行。由于福州大学当时用于学生竞赛的资金很紧张，加之此前学生们的成绩并不理想，同事对于负担这笔费用有些犹豫，所以才有这样一个“赌局”。

最终，吴英杰的这笔钱报销了吗？

找到一个“抓手”

作为计算机专业的老师，吴英杰一直认为，程序设计是本专业学生的“看家本领”。如何让学生将自己的“看家本领”掌握得更牢，则是他和学院的同事们求索了十几年的事情。

吴英杰与福州大学结缘是在1997年，那一年，他考入福州大学，并在四年后成为一名研究生。2003年，硕士还未毕业但已确定留校的他，作为领队和同学首次组队，参加了当年的ACM-ICPC亚洲区竞赛，最终成绩很不理想，这是很多人没预料到的。

“这反映了当时学生在程序设计方面普遍存在的问题——卷面成绩或许不差，但动手能力不足，解决实际问题的能力弱。”在这样的背景下，2004年，吴英杰留校任教。此时他和同事们都意识到，计算机专业的课程教学，需要做一些调整了。

多年后，在申报2018年福建省第九届高等教育教学成果奖时，对于他们的课程改革，吴英杰做了如下概括——依据计算机问题求解过程中所涉及知识的纵向相关度，重构计算机类专业核心、基础课程的教学内容，形成面向问题求解的课程体系。

简单地说，就是将课程内容与实践相结合，锻炼学生解决实际问题的能力。在这方面，程序设计类的比赛便成为了很好的“抓手”。

2005年，吴英杰成为了福州大学ACM-ICPC代表队领队兼总教练。在此之前，他已经和这支团队相处了两年时间，并尝试将竞赛内容与教学内容相融合。

这一年，这支团队首次在这项赛事中取得突破，获得两枚亚洲区银牌，并入围ACM-ICPC全球总决赛，吴英杰的“赌局”赢了。非但如此，时任福州大学校长吴敏生还请他和队员吃了一顿饭。吃饭时，吴英杰向校长提出了一个要求——建一座ACM-ICPC集训基地。

形成一个体系

有一座像样的训练基地，是吴英杰多年的夙愿。

草创时期，福州大学ACM-ICPC代表队由于缺乏场地，只能借用宿舍楼里的简陋房间进行训练，硬件设施的缺失成为了吴英杰的一块“心病”。

“那些年，我们的场地从宿舍楼搬到教学楼，再到机电中心，再回到学院里，仅‘搬家’就有八九次。”吴英杰说，所幸每次“搬家”，他们的场地条件都会有所改善。如今，他们的训练条件在国内已属一流。

与硬件条件一同提高的，还有团队整体的竞技水平，以及吴英杰和同事们对于“课赛结合”理念的认识。

“刚开始时，对于如何将课程改革和学生竞赛相结合，我们并没有太多想法，只是想着怎样把竞赛做好。”受访中，吴英杰说，从服务比赛出发，他们反倒“误打误撞”地解决了一些课堂问题，比如学生面对问题寻找思路能力的提升。直到2010年，福州大学承办了全国程序设计邀请赛和ACM-ICPC亚洲区域赛。作为东道主，吴英杰和各参赛高校有了充分的交流，他觉得自己开始“找到感觉了”。

“2010年算是一个转折点。那时，课程改革已经有了一定的效果，人才队伍的‘底座’也越来越扎实。”吴英杰说，在此基础上，他们开始有意建立人才梯队，引导成绩优秀的学生反哺教学，形成课堂与团队之间，乃至于团队内部间的“传帮带”，同时将优秀学生“送出去”，鼓励他们去更大的平台“见世面”，从而形成了一个既有“广度”又有“纵深”的课赛结合教育体系。

有了这样的教育体系，福州大学ACM-ICPC的竞赛成绩也稳步提升。

截至2019年，福州大学ACM-ICPC代表队已先后在该赛事亚洲区域赛中获得24个金奖、51个银奖和77个铜奖，并先后九次晋级全球总决赛，这一成绩在国内高校中排名第八。值得一提的是，排在其前面的7所高校，全部都是原“985工程”高校。

2018年，在ACM/ICPC全球总决赛上，福州大学突破性地获得了全球并列第14名（大陆高校并列第四名），创造了建队以来的最好成绩。

建立一个团队

邹鹏是2018年福州大学ACM-ICPC代表队的队长。接受《明升中国app报》采访时，马上要硕士毕业的他，正在为自己的将来做着准备——不久后，到复旦大学攻读博士学位。

在研究生阶段，邹鹏主要的研究方向是计算机视觉，但就在半年前，吴英杰却将他的研究方向转向了集成电路设计自动化。这让邹鹏在福大的最后这段日子多了一份忙碌。

“此前，有从事集成电路设计自动化研究的教授来团队交流，探讨开展合作研究。其间，他所带的学生与我的学生组队进行了一次‘比赛’，邹鹏的表现给这位教授留下了深刻印象，后者有意将其招为博士生。”吴英杰说，邹鹏之所以能有如此表现，与其在ACM-ICPC代表队中的经历是分不开的。

2014年，还在读大一的邹鹏就已经加入了吴英杰的团队。可以说，他的学生生活与ACM-ICPC赛事是密切相关的。“在团队的日子，对我学业上和科研能力上的培养自不必多说，但我更看重的，是能和志同道合的同伴，共同为一件事情努力。这种充满上进心的感觉，我非常喜欢。”邹鹏说。

队员的这种团队归属感，让吴英杰很欣慰。在他的团队成员中，这种感觉非常普遍。

由于研究能力和实践能力突出，福州大学ACM-ICPC团队的学生是不会发愁工作问题的，除了如邹鹏一样继续深造外，有很多学生在毕业后选择了自主创业。十几年来，吴英杰的学生遍布国内外各大高科技聚集区，但他们之间的联系却并没有因为距离的增加而减少。

“一些已经毕业多年的学生，哪怕已经在硅谷谋得很好的工作，也会在面临是否换工作等问题时，给我打来电话。我也会一边开玩笑‘你都已经百万年薪，为啥还要来问我’，一边和他们聊到凌晨。”吴英杰说，他很享受这样的感觉。

福州大学ACM-ICPC团队创造历史最好成绩的2018年，也正好是建队15周年的日子。吴英杰把很多老队员邀请回来，共同庆祝了一下。其间，老队员们共同决定，为中心捐赠一间活动室。活动室建成后，吴英杰将它取名为“零壹拾光屋”。

“之所以叫作‘零壹’，一方面是因为计算机的编程就是在做‘0和1’的排列，另一方面也代表着我们所做的事情，是从‘0’到‘1’的开拓。”吴英杰说。

在拾光屋的一面墙上，一条粗大的蓝色玻璃线条，连接起了从2003年至今团队历次参赛的时间节点和成绩。

“未来，我还会把这条线一直延伸下去。”吴英杰说。

“但是，一面墙的面积是有限的，如果铺满之后怎么办呢？”记者问。

吴英杰笑了：“总会有办法的……”