■沙森

又到一年毕业季，很多高校和研究所的老师们对待本科、硕士、博士学位论文表现出不同的态度和关注点。

有学者认为“现在的本科生写论文没有太大意义，建议取消本科生论文”。也有导师感叹“现在的硕士论文质量堪忧，质量下降太快”。博士生导师则始终坚持对博士学位论文要“高标准、严要求”。

不同学位的学位论文呈现出不同的质量，老师们对其也有不同的态度和期待。笔者以为，不管何种学历阶段，学位论文都只能作为实现培养目标的手段，而不能作为其目的。故此，应当根据本科、硕士和博士学位不同的培养目标来定义论文的意义，从而决定是否应当设置论文写作环节和论文应当如何写作。

对于本科生而言，高校应当以“培养完整的人”作为最终目标。因此，通识教育、学习能力、人格养成、价值观引导、习惯培养应贯穿于本科课程的设计当中。课程质量和教学质量的把控可以通过课程讨论、作业、读书笔记、实践等等环节来实现。

对于硕士生而言，学术型硕士和专业硕士对学位论文的要求也不一样。学术型硕士是为博士阶段作准备，论文在体量、深度、创新性方面的要求上肯定不如博士论文高，但是基本的学术规范、写作范式、学术训练和文献阅读量是应当保证的。而对于专业硕士而言，应用性的技能培养才是其培养目标，学位论文的写作可不必当作专业硕士毕业的必修环节。

而对于博士而言，学位论文是其踏入学术研究领域的第一份成绩单，也是最初的学术积累。这个基础的起点越高、方向越明确、思考越深入，对一个“准科研人员”来说，他（她）将来的学术道路才会越走越好。所以导师们应当以学位论文的写作作为抓手和具体落地措施，以高标准的学术水平要求博士们。坚决不放水、把好质量关。

说到底，论文是学术研究的产物。到底该不该写，该写到什么程度，还要与培养目标挂钩啊！