■熊丙奇

十年前的“白卷考生”徐孟南因报名参加2018年高考再次成为手机版人物。在回望过去的丁酉鸡年，展望戊戌狗年时，他告诉媒体：戊戌新年，我29岁了，或许2018年对我来说会是“重生”的开始。他还向媒体透露一件高兴的事：听说我要再次高考的消息，有很多已经进入社会的网友都找到我，询问如何参加高考报名。他们告诉我，他们也想进入大学深造。年少时，他们大多因为叛逆荒废了学业，迈入社会后生活不如意，看到我打算从头再来，他们也鼓起勇气希望再踏征途。

笔者想告诉徐孟南和所有准备重新参加高考的学生，选择参加高考是每个个体的权利，也反映出一个人不断追求进步的精神状态，但是，还是要谨慎地把参加高考作为“从头再来”的机会，因为即使通过高考成功获得大学生身份，也不一定能带来自己命运的全新改变，在29岁参加高考，其实更需要淡化对高考的功利追求，而更重视大学学习对自己能力的提升，否则可能会对高考改变自己人生失望。

近年来，媒体不断报道保安哥考上名校本科、研究生的励志故事，所有励志故事都基于一个基本的逻辑：升学改变命运。但很显然，这些励志故事只在升学这个环节管用，具体到个体的职业发展、事业发展，仅凭学历身份在现代社会已经走不通。我国高等教育毛入学率在2020年将达到50%，进入高等教育普及化时代，对人才的评价将从过去重视学历转变为重视能力，淡化身份。假如考大学、考研，追求的就是改变学历身份，以为有了更高的学历身份就可有更高的社会地位、更美的未来，最终会令个体失望，甚至怀疑为何当年要考大学、考研。

在高等教育逐渐走向普及化的时代背景下，我国社会的教育观、人才观也处在转型期，在这个转型期，在一些地方、一些学生身上出现了读书无用论，他们认为考上大学也没有前途，进而选择放弃读书。而这其实是功利的读书价值观，把读书和升学联系在一起，觉得要派升学的用场才读书，不派升学的用场就不读书。而由于没有读书提高自己的能力，放弃升学的学生走向社会后缺乏竞争力，发展受阻，对于他们的“遭遇”，社会舆论以传统的学历价值观将他们的“不如意”归为没有学历，依旧强明升手机历的重要性，而他们自己也没有从能力角度反思，认为自己没有考大学，没有获得高学历，是失败的根源所在。

如果抛开学历，从能力角度看，读书不是为了追求升学、学历，那么，对待读书的态度就会有根本的改变，当年徐孟南想以零分对抗教育制度，但他可能没搞清楚教育制度的问题在哪儿，并没有意识到读书本身的重要，如果他觉得读书很重要，升学并不重要，那么，在这之后，他照样可以读书，而不是就此不读书“荒废学业”。而且在过去10年间，他能获得高等教育的机会随处都是，可以接受网络教育，可以自考助学，也可以参加成人高考。

有舆论认为，“白卷考生”重新参加高考，是对“读书无用”的暴击，其实不然，这依旧是对“升学有用”的强化，只有参加高考才读书，这是功利的读书观，包括那些向徐孟南打听怎样参加高考报名的，并不用选择高考这条道，读书的选择很多。强调读书本身的价值，不再只追求功利的升学目标，这正是我国正在推进的高考改革、教育制度改革所希望构建的新的教育观、人才观，包括在高中推进综合素质评价、学业水平测试。在学生高中毕业后，应该有多远的选择，而不是升大学一个选择，更不是升名校一个选择，每一个选择都可以令学生成才，而读书则是终身学习时代，任何时候都要坚持的事，要把读书作为一种生活方式。

徐孟南说，看到现今高考改革觉得教育在进步，但不清楚他对教育的理解是什么，他觉得好的教育制度是什么——十年前想对抗教育制度，但只看到他交零分卷，而没有看到他以自己的方式继续学习，获得自己觉得更好的教育。我国的教育在过去10年间，确实已经取得诸多进步，高等教育从大众化，将步入普及化，高中教育已经实现普及化（毛入学率达到87.5%），国家正在大力建设现代职业教育，并努力倡导淡明升手机历，崇尚技能，打破人才评价的唯学历论，也在建设终身学习社会。前不久，天津大学网络教育学院毕业典礼上，81岁的“奶奶同学”薛敏修获得本科毕业证书，引起舆论关注。但我国社会总体的教育观念还固守在学历社会，以升学来论读书的价值，所以才会出现升学无用于是读书无用、升学导向的应试化、升学成功之后的混学历文凭等看似矛盾，却逻辑自洽的教育现象，只有走向能力社会，用提升能力、完善自我来论读书、进行学业规划，才能让每个人都认识到读书的价值。我国教育制度的改革，也要进一步淡化功利读书观，关注每个受教育者个体的成长与完善。

（作者系21世纪教育研究院副院长）