“学习演讲竞赛的举办，激发了我们学好思想政治理论课的兴趣，提高了我们主动参与课堂学习的积极性，培养了我们走上讲坛展示自己的信心，极大地促进了同学们能力发展和综合素质的提升。”7月10日，河南理工大学能源学院学生赵任旭深有感触地说。
为切实提升思想政治教育质量，增强当代大学生对理论课的认同感、获得感，自2012年起，河南理工大学积极探索思想政治课实践教学模式，努力创新教学方法，积极实施学习演讲竞赛制度，点燃了学生学习思想政治理论课的热情，营造了良性竞争、互学互助的理想氛围，有力地提高了思想政治理论课的教学效果。
加强顶层设计 突出“三个到位”
“在学习演讲竞赛制度顶层设计上，学校着重突出‘三个到位’，即组织领导到位、制度建设到位、内容设计到位，切实保障了制度执行的质量。”河南理工大学马克思主义学院院长侯菊英说。
为确保学习演讲竞赛有序开展，河南理工大学成立了竞赛工作领导小组，由分管马克思主义学院的校党委副书记担任组长，分管思想政治理论教学工作的副校长任常务副组长，学校党委宣传部、教务处、马克思主义学院负责同志任副组长。领导小组下设竞赛工作办公室，由教务处相关负责同志任主任，负责竞赛活动的组织实施。学校领导高度重视，相关职能部门、各学院密切配合，保证了大学生思想政治理论课学习演讲竞赛的顺利进行。
学校制定了《河南理工大学思想政治理论课学生演讲竞赛与奖励办法》，明确了举办思想政治理论课学习演讲竞赛的时间安排、学生条件、评委组成、竞赛形式、评分标准、演讲要求、答辩要求、奖项设置和表彰奖励等内容事宜，为学习竞赛有序开展提供了制度依据。
竞赛分为演讲、答辩两个环节。在内容设计上，演讲环节要求主题必须与思想政治理论课教学内容密切相关，阐述对某个理论问题的理解，学习思想政治理论课的心得体会，对思想政治理论课教学的意见和建议，对某个重大时政问题的看法。答辩内容包括大学一、二年级开设的思想政治理论课基本知识，即，《思想道德修养与法律基础》《马克思主义基本原理概论》《明升中国近现代史纲要》和《形势与政策》。合理的流程设计，为确保竞赛紧扣时代特征、主题鲜明、积极向上、弘扬正能量奠定了坚实基础。
加强竞赛组织 突出“严密周全”
“在竞赛组织上，学校着力突出‘严密周全’，即严把选手遴选、严肃竞赛评价、严格评比打分，形成了自觉遵守和维护制度的良好风气。”河南理工大学党委副书记卫中玲说。
文件要求，参赛选手必须是思想政治、表达能力、应变能力等综合素质突出的学生；必须是思想政治理论课成绩优异，课程成绩总分排名位居本学院前10%的学生。在满足上述条件后，再选取出其中10%的学生参加学校竞赛，可谓是优中选优。
在竞赛的主要形式、评分标准和工作要求上，充分体现评价体系的严肃性。演讲环节，要求观点正确、主题明确，表达清晰、语言流畅，分析透彻、符合逻辑，气质高雅、着装得体，时间把握准确。答辩环节，要求对演讲主题理解深刻，思想政治理论课基本知识掌握扎实，运用理论正确分析社会现象，语言表达清晰流畅。此外，还特别强调，如果参赛学生政治立场、观点有严重错误的，其得分为零分。
竞赛评委在评比打分过程中，要根据参赛学生在演讲、答辩环节的综合表现进行计分，评出获奖学生。在演讲中，评分指标突出了“观点正确、主题明确”，占总分的20%；在答辩中，评分指标突出了“思想政治理论课基本知识”，占总分的20%。正确的评分导向，强化了思想政治理论课教育教学的主要目的和核心价值。
加强结果运用 突出“示范引领”
“在结果运用上，学校着力突出‘示范引领’作用，把竞赛结果纳入学生综合评定，激发了学生自觉学习、主动学习的动力。此外，学校还注重总结宣传，积极发挥获奖学生的示范带动作用。”河南理工大学马克思主义学院党委书记李照修说。
学校为竞赛获奖者授予校级荣誉，并颁发“河南理工大学思想政治理论课学生演讲竞赛奖励证书”，可作为学生综合评定中智育部分得分依据，同时为竞赛获奖者颁发奖金。竞赛开展5年来，累计共有354名学生通过学院选拔，被推荐参加学校思想政治理论课学习演讲竞赛，其中获一等奖39人、二等奖75人、三等奖111人，16个学院获优秀组织奖，有力地激发了广大学生思想政治理论课的学习积极性，极大地增强了思想政治理论课教学的实效性。
为使获奖学生发挥“标杆旗帜”作用，学校每年从获奖学生演讲稿中，遴选出优秀稿件，整理编成《河南理工大学思想政治理论课学生演讲竞赛优秀演讲稿汇编》，每届1册，已汇编5册，用于思想政治理论课教师交流、学生学习使用。同时，加大对竞赛活动和获奖选手的宣传力度，营造起比、学、赶、超的浓厚氛围。
学校通过竞赛的宣传发动、学院初赛、学校决赛、竞赛旁听等，做到了本科大三学生的全员覆盖，对全校学生也是一种鲜活的思想政治教育。活动的开展，不仅展示了学生学习思想政治理论课的成效，而且展示了思想政治理论课教师的风采。作为竞赛活动的承办者和主要参与者，河南理工大学马克思主义学院领导、教师通过参加到组织、指导、提问、评分等竞赛环节，对学生学习思想政治理论课状况有了更深的了解，对学生关心的问题有了更多的把握，大家普遍认为该竞赛是实现思想政治理论课“教学相长”的一个有效途径。
“竞赛是对学生思想政治理论课学习成果的总结、检验和激励。竞赛的举办，检验了思想政治理论课教学成果，激发了学生学好思想政治理论课的兴趣信心，增强了大学生学习思想政治理论课的获得感。通过竞赛，强化了理论知识的学习，开阔了学生的思想境界，提升了学生思想政治素质。”河南理工大学党委书记邹友峰说，“参赛学生综合运用所学的思想政治理论课理论知识并结合生活、工作、学习等方面的体会和感受、思考和启示，积极颂扬传统美德，讴歌时代精神，弘扬时代主旋律，充分展现了理工学子积极向上、心怀天下的精神风貌。”