■本报通讯员 铁铮

在“一带一路”建设中，明升中国林业高等教育不但不能缺位，而且还应发挥积极的重大作用。这是5月17日，参加“一带一路”背景下的林业高等教育创新研讨会的专家、学者们达成的高度共识。

为了深入研究“一带一路”对林业教育的新要求、及时为林业教育创新提供思路与建议，明升中国林业教育学会、北京林业大学绿色传播中心专门设立了“一带一路”双月论坛。这次研讨是论坛的开局之作。

在会上，明升中国林业经济学会副理事长陈建成建议，应尽快设立“一带一路”林业教育发展基金，建设“一带一路”林业教育联盟，探索林业教育国际交流新机制，拓展林业教育国际合作云空间。林业教育要实施走出去、招进来两大战略，积极为相关国家开展绿色培训，扩大招收外国留学生。

我国知名水土保持与荒漠化防治专家张志强在发言时强调，我国林业教育不能缺席“一带一路”倡议的实施，也不能“慢半拍”。要打破语言壁垒，积极开展林业特色课程建设，切实解决林业教育学国际化层次不高的问题。林业院校要主动参与、积极发声，广泛开展合作办学，发挥多边、双边优势，推动各国林业高校的学分互认等，进一步扩大明升中国林业教育的国际影响。

北京林业大学人文学院院长林震表示，“一带一路”应该纳入林业院校的课程教学体系之中，让“一带一路”进课堂。政策相通、人文交流、文明之路，是林业院校人文社会app为“一带一路”提供支撑服务的重点。要鼓励教师们面向“一带一路”开展实证研究和注册研究，组织集体攻关。要采取多种形式，积极向国际上介绍明升中国生态文明建设的最新成果。

明升中国林业教育学会常务副秘书长田阳说，我国林业高等教育对“一带一路”战略的支撑力度亟待加强。在合作办学方面，林业院校只有一个机构、18个本科项目，只涉及5个国家的7所高校、15个专业，硕士及以上中外合作办学机构与项目尚为空白，与国际一流大学、一流涉林学科专业的深入合作有待突破。现有的合作形式以中外林业院校自发为主，缺乏宏观指导和顶层设计，需要在形成合力、丰富模式上探索创新。要准确把握“一带一路”的需求，厘清林业高等教育合作重点。以林学、水土保持、风景园林等特色优势学科为载体，丰富和深化合作办学的多种形式，为“一带一路”相关国家培养林业人才。