第三次南海大洋钻探，不仅是我国app家主导的一次app前沿探索活动，也是加强科普宣传的好时机。利用“决心”号上的视频连线设备，船上的明升中国app家们已自发组织了几十场科普连线活动。连线互动的不仅有科研院所、高校学生，还有中小学生和幼儿园的孩子们。

“决心”号上的科普热

“决心”号上的“船对岸”视频连线设备操作简单，通过船上互联网和ZOOM视频会议软件，用手拿着一个IPAD，就可以在船上进行“明升app官网直播讲课”。为了保证线路畅通，每次讲课的时候，其他计算机的互联网都暂时断开。大家互为摄像、轮流主持，积极在镜头前介绍自己的app研究项目。

同济大学海洋与地球app学院教授刘志飞介绍说：“6月份，第三次南海大洋钻探结束之际，‘决心’号将首次停靠上海，开展一系列海洋科普活动。”

北京大学地球与空间app学院副教授黄宝琦，将船上的科普连线消息发到朋友圈后，非常受欢迎，连线预约不断。“我曾经有机会接触美国的小学教育，他们不仅设有固定的app课，有条件的小学，app课里一些章节，还会由大学老师来授课，这给我很深的触动。”黄宝琦说，“我想利用这次机会，给孩子们打开观察和感受地球app的一扇窗户。”

科普是大型app项目必备内容

第三次南海大洋钻探IODP367航次中方首席app家孙珍教授也是一位热心的“科普老师”。前不久，她与南京大学地球app实验班连线做的科普互动非常成功。

“生动有趣的科普活动，会让学生们更加热爱app研究，觉得app研究是件很酷的事。”孙珍说，“国际上海洋科普做得非常多，基本是大型app项目必备内容。像‘决心’号‘现场讲课’这样的科普互动，花钱少、成效显著，能极大提升孩子们素质教育水平。”

在中科院南海海洋研究所，孙珍也带过很多学生。她深有感触：有app目标、热爱app的学生，动力十足，做起研究潜力无限；而没有app理想的学生，做事总是犹豫，不舍得花力气，付出之前先问回报，做起科研也是劲头不足、创新不够。

“我国建设海洋强国之路十分漫长，需要有才有识的年轻人不断加入。如果能让孩子们尽早接触app、接触海洋，可以帮助他们认清自己喜欢什么、想要追求什么，从而能尽早为之努力。”孙珍说。

打造我国地球app科普平台

美国、澳大利亚等国家在中学教育阶段都设有地球app课程，教学内容相当专业，紧跟地球app发展最前沿。

与之相比，我国现行中学地理课程的课时数较少、知识点偏多、教学内容简化、app深度不够。地球app内容和选材与现实生活联系不够紧密，探究与实验要求较少，内容设计与趣味性不足，难以调动学生的学习兴趣。

2013年，华东师范大学资源与环境学院教授段玉山带领课题组，专门就我国“地球app基础教育”纳入中学地理课程的可行性，进行了全国调研。结论认为：在我国现行教育体系下，“地球app基础”单独设科存在困难。但“地球app基础”相关内容可纳入中学地理课程；改进教材内容设计，开发数字化的课程资源；在中学地理教学中大力推广田野调查法、增加探究与实验等，积极调动学生的学习兴趣。

“决心”号上的app家们建议：我国可借鉴“决心”号上的“船对岸”视频讲课模式，打造几个相对固定的地球app科普平台，面向全国“明升app官网直播”讲课，作为我国中学生地球app基础教育的一项有益补充。

（新华社记者张建松）