“浙江省对高考改革做出的这一调整完善，是务实的，也是基于对高考改革负责任的态度。”21世纪教育研究院副院长熊丙奇表示。
本轮高考综合改革是恢复高考以来规模最大、涉及面最广、任务最艰巨的一次改革。浙江省作为全国首批试点单位之一，承担着先行先试、探索经验的任务。三年的实践证明，高考综合改革方向正确、目标明确。改革试点在取得成绩的同时，也遇到了一些新情况、新问题，在认真评估、分析、论证的基础上，有必要进行完善深化，以推动改革向纵深发展。进一步深化高考综合改革试点，坚持目标导向和问题导向，坚持积极稳妥、循序渐进，正确处理国家人才培养需要与个人志向兴趣选择的关系、高校育人方式改革与高中教育教学改革的关系、app选才与维护公平的关系，进一步凝聚改革共识，增强改革合力，以高考改革促进教育综合改革，推进教育现代化。
作为全国首批高考综合改革试点省份，浙江出台的《关于进一步深化高考综合改革试点的若干意见》（以下简称《意见》）是基于怎样的考虑，相关专家、校长又有怎样的看法？记者日前进行了采访。
率先建立物理选考保障机制，确保人才培养基本需求
《意见》规定，针对当前学生选考科目实际，率先建立物理选考科目保障机制。物理是理学、工学类专业人才培养的基础性学科，事关国家科技发展核心竞争力。率先建立物理选考科目保障机制，引导学生选考物理，确保国家人才培养最基本需求。其他科目如出现类似情况，参照建立相关保障机制。
选考科目保障机制是健全选考机制的重要组成部分。在某些科目选考人数出现下降趋势时，为确保学生专业学习基础要求和国家人才培养需要相适应，须采取调控措施。建立选考科目保障机制，既有助于为国家相关专业人才培养提供基本生源，又有利于给考生稳定预期，解除后顾之忧，为考生真正按个人意愿自主选考提供基本保障。
“此保障机制要‘确保学生专业学习基础要求与国家专业人才培养的需求相适应’，也是新高考改革的出发点之一。”浙江大学国际教育学院、竺可桢学院副院长唐晓武表示，“‘赋分办法：以保障数量为基数，从高到低进行等级赋分’保证了选考物理的同学不吃亏，解除后顾之忧。如实际选考人数为保障基数的90%，则最低一位物理选考的分数为52分，而非43分。本赋分方案实现了选考人数超保障基数时的平滑过渡；在低于保障基数时，不仅抬高了最低分，同时保障高端分数人数不减少。”
防止学校“赶进度”，调整学考选考时间
“这次浙江调整、完善高考改革方案，顺应了舆论的呼声。取消高二的选考安排，将选考安排在高三，这让高考改革更适应目前高中教学的实际，可防止学校‘赶进度’‘抢跑道’。”熊丙奇认为。
《意见》对学考选考考试时间及报考规定做出调整。在尊重学生意见的同时，充分考虑了中学在当前条件下，按教学规律组织教育教学的需要，主要吸取了中学校长、一线教师的建议。
杭州二中校长尚可指出， 一年两考的时间由4月和10月调整至1月和6月，即考试在每学期末前的2至3周进行。如此，便改变了一学年二学期四学段的教学组织形态，改变了一学期长短两学段两种教学计划和安排的状况，重新回归到了期末进行考试，使得教学计划和安排仍能以学期为基本单元进行。同时，校运会等常规大型活动也有了合适的时间安排，特别是志在学科竞赛的同学不因为了规避10月考试和竞赛时间的冲突，而一定要往前赶至4月考试，仍可两不误地正常选择考试。
尚可认为，把学考选考联合考调整为分开考，可以很好解决联合考时因选考学科原始分数由该学app考卷和附加卷分数之7∶3比例组成而带来的区分度欠高的问题。分开考后因学考只考一次（当然不合格可补考），使学生考试总次数不仅没有因分考而增加，反而还有所减少。更为重要的是这一调整使得高一期末首次学考科目不必太多，而规定不超过3门，从而使高一开课的科目及课时总量能适当减少，有效减轻高一学生负担，有效注重初高中的衔接和过渡，利于学生提高高中适应水平，由浅入深由易到难不断提高和超越。
学生全面、个性发展，需要高校和中学协同
近三年来，浙江工商大学马克思主义学院副院长詹真荣带领师生团跟踪调研“浙江省新高考改革”，根据调查，受访者总体认为，浙江新高考改革命题逐渐成熟，正在弱化“唯分数”倾向，特别是“三位一体”等全新招生方式，使得高校把招录学生的高考分数与生源素质挂钩，不再以单一的高考分数评价体系评价、录取学生，有利于从源头上推进素质教育。
改革科目设置，实行选考是扩大学生选择权的重要举措，是本次改革的重要内容，目的是促进学生在共同基础上全面而有个性地发展。但这是牵一发而动全身的改革，需要高校、中学协同合作，共同努力。《意见》在总结三年试点经验基础上，从三方面采取措施，综合施策，健全选考机制。一是要求高校按照国家专业人才培养标准app选拔考生，遵循人才培养规律，app合理设置选考科目。二是要求中学尊重学生自主选择权，加强职业生涯规划指导，加强正面引导，克服片面追求升学率，保护和促进学生兴趣特长发展。三是建立选考科目保障机制，确保学生专业学习基础要求与国家专业人才培养需要相适应。
熊丙奇表示，大学的招生、培养改革，也直接影响高考改革的推进。另外，中学应该高度重视对学生的生涯规划教育，培养学生的自主学习、自主管理和自主规划能力。
（本报记者 陆健 靳晓燕）
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