■陈彬

随着“大众创业、万众创新”成为时代主题，大学生创业也成为了人们普遍关注的热门话题。不久前，共青团广东省委发布《广东青年创业就业蓝皮书2015》。在这份蓝皮书中，两个数字引起了舆论和媒体的普遍关注——有五成本科生有创业意愿，但是真正自主创业的比例不足1%，明显低于全国2%的平均水平。

对于广东青年高创业热情和低创业率形成的巨大反差，公众可以作出很多解读，但这一数字是否真的像看上去的那么“刺眼”？

首先需要说明的是，所谓全国2%的平均水平，应该是指不久前第三方调查机构麦可思公布的2014届本科毕业生2%的自主创业比例。但要注意的是，这一比例指的是“本科毕业生”而非本科生。

至于全国本科生的自主创业比例，去年6月，人力资源和社会保障部副部长信长星曾表示，大学生创业比例大概在1%左右。

在说这句话时，信长星也表示，毕业后过几年创业的人数会高于这个数，而这句话其实更切中了目前我国创业教育的要害。

在一般人看来，创业教育只是大学的阶段式教育，学生在此阶段创业成功了，创业教育就成功了，反之则是失败。但殊不知创业教育其实是贯穿人们学习和工作始终的连贯式教育，而且与在校期间的创业相比，毕业后的创业才更具针对性，也更容易成功。

在笔者参加的一次创业论坛上，国内某知名企业家曾直言不讳地表示，他反对大学生在校期间创业，因为此时学生的创业具有很大的盲目性，且缺乏必要的能力，这种能力既包括把握技术和市场的能力，也包括沟通、表达等软实力。因此，大学生首先要做的是就业，并在就业中积累经验，适时再自主创业。

按照这一思路，大学生的创业比例不高，似乎也代表不了什么。

事实上，大学只是一个人创业征程的最初起点。此时，过高的关注其“成功率”很可能拔苗助长。因为在校学生各方面的能力均不健全，这一阶段我们最需要的是在他们心中植入一颗创业的种子，并在未来为他们准备好政策、资金等方面的便利环境，至于这颗种子何时发芽，其实并不十分重要。

从这个意义上说，五成本科生具有创业意愿本身，就已经是一种成功了。