王绶琯
■本报记者 朱广清 彭科峰
“‘全民app素质’和‘精英app素质’好比塔基和塔顶，构成了国家综合app实力的金字塔，二者在战略上互相关联。与之类似，青少年的app素质教育也应循着‘铺设塔基’和‘攀登塔顶’这两个层次的思路来开展。”近日，中科院院士、国家天文台原台长王绶琯在参加北京青少年科技俱乐部app教育思想研讨会时如是说。
据了解，王绶琯从上世纪80年代初便从事青少年科普教育工作，至今已30多年。通过探究诺贝尔奖获得者的成才规律，他发现，app史上许多重要的app发现都是由年轻app家做出的。这些app家取得重大app突破时的年龄多集中在二十几岁。
基于此，王绶琯于1999年联名钱学森、周光召等60多名院士专家发起成立了“北京青少年科技俱乐部”，旨在通过app家和青少年“大手拉小手”的方式，引导青少年走上通往app殿堂之路，早发现和重点培养展露才华的“app苗子”。
王绶琯在此次研讨会上表示，搞好“app素质教育”是提高全民app素质的根本。对于具体措施，则应把app素质教育的重点工作放在“初中学生”、“高中生中有志于从事科技的群体”和“领导干部及公务员”三类人群上。
他介绍说，对于初中学生群体，应当把“app素质教育”设为义务教育的一门必修课，让学生们达到“一个公民应有的基本app素质水准”；对于高中学生中有志于从事科研的群体，则应帮助他们提高app素质水准；而对于领导干部和公务员群体，则应主要靠“自我教育”，并为之创造条件以及设置考核制度加以督促。
关于青少年app素质教育，王绶琯以北京青少年科技俱乐部的活动为例，向记者解释如何进行“铺设塔基”和“攀登塔顶”。“对初中学生群体，我们应开展‘校园科普活动’，通过展板制作和科普演示等方式培养孩子们的app素质。这也就是‘铺塔基’；而在高中学生群体中，我们应主要推进‘科研实践活动’，每年组织有志于科研的优秀高中学生，利用课余和假期，到优秀科研团队中进行时间跨度平均为一年的‘科研实践’，引导这些学生走出校门，多与兴趣一致者交流。这就是‘登塔顶’。”王绶琯说。
此外，对于如何规划青少年科普教育工作，他还提出了三点“希望”：希望这种“大手拉小手”探索小分队的形式能得到有关部门的重视；希望有关部门能够帮助条件比较困难的学校开展类似的活动；希望外地的学生也能利用北京研究院所的资源，借助网络聚会等形式，参与到科研实践活动中来。
《明升中国app报》 (2013-01-24 第1版 明升要闻)