昨天（8月14日），浙江大学来了一群风度翩翩的儒雅男士，除了浙江大学校长杨卫，还包括来自明升中国香港大学、香港中文大学、美国芝加哥大学的校长，他们在杭参加浙大2012文化明升中国年度论坛。
校长们给台下90位来自哈佛、耶鲁、北大、浙大等名校的精英学生，讲了一个概念，“全人教育”——学生除了会专业学习，还得是个有激情、有情商、有道德的人。记者随后专访了这几位名校校长。
香港中文大学校长说
让教授每周和学生吃三次饭，分享人生经验
香港中文大学（以下简称“港中大”）校长沈祖尧，2010年开始担任校长，他原先是一位胃肠科医生，在2003年非典一疫中，被《时代周刊》列为当年的“亚洲英雄”。
在香港高校，全人教育已获重视。
“其实大学并不只是一个让我们获得知识和数据的地方，职业教育不应该都放在大学里。”沈祖尧告诉记者，关键是，大学生要在大学学会解决人生各式困难的方法。
在港中大，全人教育已经成为和专业教育并重的一种教育体系，它在“书院”这个单位里进行。
书院是港中大的一个特色，所有的学生进校，都不按专业编班，全部混合，按照书院为单位，平行分院，每个书院有一千多名不同专业的学生。这是一个除了提供学生住宿、自学的地方，还是全人教育平台，学生有大量机会和不同专业的同学，交流、玩耍、辩论。
教授也是全人教育的重要施行者。他们常常住在书院，每周至少有三顿饭跟学生一起吃。吃饭时，把大量人生经验分享给学生。同时，教授还会定期带领书院的学生走出大学。
芝加哥大学校长说
学会对他人的宽容，才是大学的真谛
芝加哥大学校长罗伯特·杰夫瑞·齐默，向记者介绍了西方一些顶尖高校的全人教育。
“在西方高校，全人教育的理念已经比较深入，比如剑桥大学的校长乐思哲·伊维尔。剑桥涨学费，他受到学生的当面质问和抗议。他没有发怒，欣然接受这种‘被挑战’。他坚信，如果校长只想被尊重和服从，他至少没有资格做剑桥校长。”
齐默告诉记者：“全人教育并不是要找到一条完美的途径，而是找到实现未来的种种可能。你在这个世界中会找到全面发展的东西，对于他人的宽容，这才是大学的真谛。”
香港大学校长说
全人教育并不只是课程，而是大学的态度
全人教育并不只是课程，而是大学的态度。这样的观点，同样被香港大学校长徐立之提到了。
徐立之给大家讲了一个小故事：一位女士，拥有一座大房子，带着一个美丽的院子，附近的孩子经常成群结队过来踢足球，把她的院子给毁了，轰都轰不走。于是她改变策略了，每次有孩子来玩的时候，她就每人给一美元。一个月之后，她突然停止给他们钱。然后那些孩子就拒绝来这里玩，他们忘了到这块地方玩的初衷。
仔细想想，到底是谁达到了目的？大学教育要避免进入这样的误区。
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