据《人民日报》报道，教育部日前发布《全面提高高等教育质量的若干意见》，针对目前存在的本科教学不受重视、少数教授不上课等问题，强调要牢固确立人才培养的中心地位，尤其要巩固本科教学的基础地位。《意见》明确提出，今后教授为本科生上课将成为一项基本制度，不给本科生上课的，不得聘为教授。
教授之所以不愿给本科生上课，根本原因有二：一是根据高校现行的评价体系，给本科生上课并不是对教授的必须要求；二是一些教授身兼各种校内外职务，即便有心，也可能没有时间、精力给本科生上课。毋庸讳言，还有一些教授忙于当官、经商、走穴、赚外快，让他们给本科生上课，更是分身无术。
其实在这个问题上，他山之石足可借鉴。国外一些大学的教授之所以愿意给本科生上课，一方面是教授认为给本科生上课是自己天然的、不可推卸的职责，另一方面也因为大学给予教授高薪待遇，并辅以学术机制作保障。教授既不用当官，也不用经商下海、走穴赶场，就能过上优渥的生活，在专心于学术研究的同时，有时间、精力给本科生上课。
反观我们，太多的客观因素导致了教授不愿意或没精力给本科生上课。首先，教授的工资待遇同比较低，不得不通过其他方式提高收入，时间、精力随之分散，当然无法专注于教学。另外，当下高校存在“崇官思维”。教授一旦热心于当官，自然没有精力给本科生上课。而当上官的学者更是公务缠身，连指导博士、博士后的时间都难以抽出，怎么能指望他们给本科生上课?
因此，若要让教授给本科生上课，除教育部门和高校作出强制性要求外，还应有一系列的治本措施。其一，应提高教授的工资和福利待遇，亦即“高薪养学”，让学者不再为生活所迫。其二，大学应该继续去行政化，不再让行政人员掌握职称和学术评价的话语权，这是根本性的措施，大学如果不能去行政化，即便在“高薪养学”下，教授也会争着当官，因为至关重要的学术权力仍被行政人员所掌握。
行政化是现在大学的痼疾，彻底根除非常之难，需要有关部门进行系统的“顶层设计”。这是现在高等教育的根本性问题，不只是“教授不给本科生上课”这一现象，一系列同类的高等教育问题的解决都有赖于我们能否完成这关键的一步。
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