2月11日，在“北约”“华约”共用的湖北大学考点，考生步入考场。 新华社发
家有高三学子，自主招生考试成为很多家庭的热议话题。
自2003年我国开始实施自主招生制度起，它就承担了公众“打破高招制度一考定终身”的破冰希冀。而历经10年的发展探索，从单校试点到多校联考，再到如今的“军团混战”，自主招生考试不断升温，俨然成为“小高考”，每年的二月也成为不少高三学子身心俱疲的赶考月。
“除了累没什么别的感觉了”
赶在铃声响起的最后一秒，北京学生安平才匆忙在试卷上画上了句号。结束了“华约”自主招生考试从早到晚6个小时“拼脑力更拼体力”的考场鏖战，捏着酸痛的手走出教室，也许只能休息一晚，他就又得投入到紧张忙碌的高考备战中。
而和安平一样感觉身心俱疲的考生并不是少数。2月11日，以北大为首的“北约”和以清华为首的“华约”同时举行自主招生笔试，全国有6.8万考生参与了两大联盟的考试。以北京理工大学为首的第三大高考联盟“卓越联盟”则在今天进行笔试。
这是自主招生联考组建以来，参与高校的规模最大的一次“考试日”。而整个二月也成为很多高三考生疲于备考、赶考的忙碌时期。
据了解，清华大学、上海交通大学、明升中国人民大学、明升中国app技术大学、西安交通大学、南京大学和浙江大学等七所高校合作进行的“高水平大学自主选拔学业能力测试”(简称AAA测试)在全国30个省、自治区、直辖市(除西藏、台湾、香港、澳门外)的45个考点举行。来自全国的4万余名通过初审的考生参加了考试。
而“北约”联盟则在复旦大学和南开大学退出后，由北大、北航、北师大、厦大、山东大学、武汉大学、华中科大、中山大学、川大、兰州大学、港大等十一所高校组成。“北约”在全国33个城市共设38个考点，以方便学生就近参加考试。考试人数达到2.8万人。
6个小时的连轴考试下来，“累”成为很多参考学生的最大感受。“我的报考意向是北京大学物理专业。从寒假开始，我就搜集历年的‘北约’真题开始练兵。可由于摸不着自招考试的出题范围和规律，复习效果并不是特别理想。连轴考完6个小时，除了累就没什么别的感觉了。”人大附中高三的刘同学坦言自招考试的题难于高考，而且解题的思路方法也和平时的学习略有不同，对考生的挑战不小。
“不考心里不踏实”
尽管复习备考自主招生的过程漫长又艰辛，可北京师范大学附属实验中学的学生王磊还是义无反顾地选择了报名，并从寒假开始就参与了某辅导机构的自主招生培训班。对他而言，自主招生既是增加高考胜算率的机会，也在某种程度上成为了他的负担。“我们班一共有41个同学，除保送的8位同学外，剩下的同学全部都通过校荐或者自荐的方式参加了此次自主招生考试。大家几乎全部都是冲着加分去的。虽然自主招生的复习内容和高考略有不同，但如果能获得加分，还是能为高考成绩上一道‘保险’,苦点累点也没啥了。”
而在众多家长的心中，自主招生考试也已经成为孩子们挤过高考“独木桥”时的“护身符”和“优惠卡”。在北京钢铁学院附中考点外，来自廊坊的刘女士告诉记者：“只要有一点儿能够让高考更保险的希望，我们都要试一试。”尽管了解到自主招生这一万人大考的难度不小，但刘女士一家还是提前一天驱车来到北京，陪孩子赴考。“现在参加自主招生考试成了我们不得已的艰难选择。尽管知道孩子复习考试很累，通过率也很低，但大家都考，我们也得考，不考心里实在不踏实。要不高考还没开始，就让孩子输在分数起跑线上了。”这位家长坦言自主招生考试对其而言的鸡肋感，也说出了众多家长心里被自招考试“绑架”的无奈。
“如果寄如此大的希望在自主招生考试上，很可能得到了加分的同学反而去不了理想中的高校。”北京某高中宋老师如此评述：“去年我带的班上有学生拿到了30分的自招加分，以为有了底牌，便浮躁起来，最终因高考失利与理想院校擦肩而过。”而不少学者也认为，自主招生考试由于其考试范围、考试内容、选拔方式的不同，并不一定适合所有的考生。盲目地跟风、盲从只能打乱学生正常的学习节奏和方法，结果往往适得其反。
自主招生考试期待进一步改革
“现在的自主招生考试只是从一个考试到另一个考试，从全体高考到‘更高更难’的小高考，早已丧失了高校自主选拔优秀人才的意义。”面对越来越热的自招考试和越来越“实际”的考生和家长，不少专家认为自主招生考试的功利化趋势已使其丧失了最初的制度设计理念，逐渐演变成了“尖子生”高考前的练兵场。
厦门大学教育研究院教授郑若玲认为，造成当前自主招生考试功利化乱象的主要原因在于高校对自主招生和优质生源没有正确的认识和理解。“自主招生的初衷是扩大高校招生自主权，但自主招生不等于要自行施考，关键在于利用教育部给予的招生自主权，招收到素质精良、全面或某方面表现突出的学生，优质生源并不一定只是高分考生。但眼下的‘掐尖’,基本上都是以‘分数’作为唯一衡量标准。”在她看来，自主招生应该成为统一高考的重要补充，也应成为试行扩大高校招生自主权的重要突破。高校主要应该最大限度地利用自主招生的方式，寻找适合自己的优质生源，从而实现优质生源群体的多样化。
21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，自主招生制度行至十年，已和最初的制度设计理念发生偏差，而要想解决这一问题，就必须改革程序设计。“按照目前的程序，自主招生难以打破单一的分数评价体系，学生获得的只是录取优惠，自主招生对试点高校来说，就是提前‘抢生源’的手段。”熊丙奇认为，自主招生的改革主要有两个方向：一是基于社会化联考基础上的高校完全自主招生，获得自主招生资格的学生不再参加统一高考、集中录取。二是基于统一高考的高校自主招生，将高考作为自主招生的笔试成绩，在高考成绩公布后，学校自主提出申请成绩要求，学生自主提出申请，每个学生可获得多张大学录取通知书。只有这样，才能“既充分落实学校的招生自主权，同时又扩大学生的选择权”。
明升中国农业大学校长柯炳生也在对自主招生制度的评析中指出：“我们已经走得太远，以至忘记了因为什么而出发。”也许在更多的人心中，无论制度怎么改革，秉持自主招生“不拘一格收人才”的理念出发，才能真正保证自主招生制度不再跑偏。
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