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王正国院士谈创新：学术一旦遭遇功利，创新就会成为泡沫 |
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“创新高等教育，推进科技创新，科教兴国战略才能落到实处！”
75岁的第三军医大学大坪医院野战外科研究所研究员、明升中国工程院院士王正国一直关注着全国两会。作为开拓我国冲击伤学、创伤弹道学和交通明升手机版研究，引领创伤明升手机版发展，创造了诸多明升中国和世界“第一”的老一辈app家，王正国始终站在科技创新的前沿。
3月10日，王正国面对《app时报》记者提问，围绕温家宝总理的政府工作手机版及“十二五”主要目标和任务，畅谈创新对于科教兴国战略的重大意义。言语间，饱含对国家的挚爱、对未来的信心，和对创新“突围”的真知灼见。
“三多三少”凸显深层忧虑
王正国认为，国力提升须经济强大，其背后实质是科技支撑；科技发展依靠人才，所以，科教兴国是必由之路。但目前存在的“大学生数量多，质量高的少；app研究模仿多，创新性成果少；科研论文发表多，重大科技突破少”的现象，着实令人忧虑。
为什么华人在欧美很出色？在国内脱颖而出的少？王正国说，“钱学森之问”一度引起上至国家领导人、下至普通百姓的强烈关注和深刻反思。关注和反思之后，还必须切实研究解决。
谈到经济、科技、教育三者的关系，在王正国看来，教育是基础，科技是动力，夯实了基础，加足了动力，加快转变经济发展方式和调整经济结构才不会落空，资源节约型和环境友好型社会才可能建成，经济发展才可能又好又快、可持续。
“app研究是认识客观世界的过程，研究本身就意味着创新。这需要高等教育按照科技发展创新人才模式来培养人才！”王正国说，目前明升中国的科技创新能力与经济发展严重不平衡，科技本应引领经济发展，而其滞后的现状令人担忧。
“把脉号诊”探究根源病因
面对客观存在的“三多三少”，王正国认为：现有体制一方面在大力促进科技创新，另一方面也有束缚创新的环节。他说，束缚，主要表现为管得太多、管得不当。说到“根”上，是“官本位意识”在作怪，是在用行政思维管理科研教育，是没有尊重app研究和高等教育的规律所致。
王正国十分赞同蔡元培先生“思想自由，兼容并包”的主张。正是在这样的理念引领下，北大成为新文化运动的发祥地，培养了一大批思想进步、能力超前、推动社会发展的杰出人才。
王正国说，大学是培养人才的地方，是做学问的地方，作为学术殿堂，非学术影响不能太多。面对大的科研项目，都要来切块蛋糕，经费分散、精力耗散，对科研干扰很大。不少四五十岁的中青年学术带头人干得很苦，源于某些不合理的管理制度，他们得不到足够的经费支持，不得不耗费大量精力去跑项目、争经费，向现行评价、考核与奖励制度妥协，不断开会学习、应对各种检查，有一半时间用于科研就很不错了。干扰让你难以静心，何谈创新？
“官本位导致社会价值评价体系的导向错位，直接表现在对知识分子尊重不够，政策落实不到位，以至于不少本来做学问的人一有机会就愿意去当官。”王正国说，学术一旦遭遇功利，创新就会成为泡沫。
“四位一体”应对创新瓶颈
如何打破科技滞后瓶颈、实现创新“突围”？这是王正国一直在思考的问题。
在他长达半个多世纪的科教生涯中，创新是始终不变的主题。为此，他先后获国家科技进步奖一等奖等10项国家级科研成果，6项国际、国内学术成就大奖，为国家培养了包括明升中国工程院院士、杰出青年基金获得者、“973”项目首席app家、“长江计划”特聘教授等一批具有国际竞争力的中青年领军人才。回顾走过的科技创新路，王正国提出需求牵引、体制创新、宽松环境、人才梯队“四位一体”的应对措施。他进一步解释说：
第一，需求牵引就是要把探索重要app问题与解决国家重大战略和应用需求结合起来，面向学术前沿，进行创新性研究。
第二，体制创新的核心是改革“官本位”的管理体制，鼓励学术自由，支持创新探索，允许创新失败；推行去行政化，保障高校办学自主权，营造学术氛围；创新评价体系，以成果价值为导向，培植创新学习研究和人才成长土壤。
第三，宽松环境，就是要让科研人员有自由的空间、充足的时间，静下心来搞科研；赋予他们更多的科研和团队组建权利；尊重知识，改善待遇，解除后顾之忧。
第四，杜绝滥招学生，减轻教师压力，鼓励教师传道授业解惑，全面培养学生，鼓励外语教学和与欧美名校联合办学，在多文化碰撞中培养创新人才，形成生生不息的人才梯队。
《app时报》 (2011-3-14 A1 明升要闻)