本报记者 谭永江 通讯员 蒋桢
与喀喇昆仑冰川共进退
对于大多数明升中国人来说，位于西部边陲的昆仑山是一座遥不可及、诡秘莫测的神山，而对于商丘师范学院博士李治国来说，喀喇昆仑冰川丝毫的退缩或前进都牵动着他的心绪。从确定喀喇昆仑冰川为研究对象起，李治国便怀着对科研的热爱，开始了一场艰难而充实的思考之旅，决心与喀喇昆仑冰川共“进退”。
2010年，李治国到商丘师院任教，以资源环境遥感和环境变化与可持续发展为主要方向开展研究。
“我就读的中科院青藏高原研究所是国际青藏高原研究的中心，掌握着国际前沿的研究手段，而我们学校作为一所地方性本科院校，科研条件并不完善，缺乏政策和资金支持，但搞‘大’科研要跳出区域限制，才能实现新突破。”李治国说。
当前，全球气候环境变化已成为人们关注的焦点问题，青藏高原地区不同区域冰川对气候变化的响应是有差异的，特别是喀喇昆仑地区冰川的异常前进受到了关注。针对这种现状，李治国论证申报了国家自然app基金项目——“基于多源数据的喀喇昆仑南部熊彩岗日地区冰川变化遥感研究”。
李治国更为关注现实，一直着力于将个人研究和国家需要紧密结合起来。在他眼里，“开展高层次的‘大’科研，要跳出区域限制，与国家需要相结合”。李治国全新的科研理念深深感染了他的同事和学生，五名骨干教师先后加入了他的课题组，以李治国为主的科研团队不断地发展壮大。
2011年，李治国的课题获得app基金资助，这不仅延伸了他的科研之路，更实现了商丘师院自然地理学科在国家自然app基金项目上的新突破。
“我能取得今天的成绩,与我校在国家自然app基金项目申请与管理方面采取的多项有利措施密切相关。”李治国说。
聚焦中原经济区服务研究课题
近年来，商丘师院大力实施“人才强校”战略，重点引进名校博士生到学校任教，形成了优秀人才的团队效应。目前，学校共有在校博士152人，他们通过延伸人脉资源，与重点大学建立了合作平台，为学校“大”科研的开展提供了有力保障，还充分利用自身掌握的先进科研技术手段与专业优势，凝聚培养了一批又一批的优秀创新团体。
学校大力支持教师申报国家自然基金项目，定期邀请国家自然基金评审团的专家来校讲座，对教师的科研项目进行指导。
谈及基金申请过程时，李治国说：“在今年的项目申报中，学校组织我们和相关研究领域的专家教师进行过多次讨论，校领导也亲自参与讨论，在深入分析和逐步改进的过程中，申请手机版得以进一步完善。”
此外，该校在调动一切积极因素巩固物理、明升手机、生物等院系的基础研究和应用研究外，还调整学术科研布局，推动地理app和人文社科类项目等新兴领域的科研实现新突破。
“大”科研的开展逐步提升了商丘师院的影响力，使学校得到了更多的资金支持，也吸引了更多高层次人才来校任教。与此同时，学校结合本市的“十二五”明升发展规划，着力打造“小”科研团队，与当地企事业单位开展多种形式的交流与合作，为地方经济发展服务。
中原经济区建设成为国家战略后，许多老师的科研目光聚焦在了为中原经济区建设服务的研究课题上。
商丘师院积极谋划，充分利用社会资源，结合各学科专业特点，始终将科研与服务地方经济建设相结合，在现代农业、园艺业、石油化工和文化明升等方面加强校企合作，大力鼓励科研人员深入厂矿企业、田间地头，开展研究和实习活动。
几年来，学校与十余个企业联合建立了大学生科技实践基地，开展科技合作，走出了一条独具特色的产学研结合之路。
2011年，商丘师院获国家级自然app基金项目10项。这大大鼓舞了全校师生的科研热情，进一步增强了学校“激励创新，打造科研新高地”的信心与决心。
《app时报》 (2011-12-12 A4 基金)