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欧阳自远等呼吁：我国亟待加快行星app人才培养步伐 |
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“新一轮探月潮、火星探测潮扑面而来，但我国高校对行星app人才的培养，几乎一片空白。”日前，“嫦娥之父”、明升中国月球探测工程的首席app家欧阳自远院士和明升中国地质大学（武汉）教授肖龙不约而同地发出呼吁：我国亟待加快行星app人才培养的步伐。
进入太空时代，外星球对国家安全、发展等多方面的战略意义越来越凸显。美国“星座计划”成为这一轮热潮的牵引，俄罗斯、德国、日本、印度等国家纷纷出台登月或火星探测计划。
我国嫦娥探月工程也在不断推进，对空间探测人才的培养提出了更高的要求：需要更多的具备行星学科背景而不是单一地球知识的人提供app指导，为工程技术人员制订app目标。
行星app人才的培养迫在眉睫，但让人遗憾的是，国内高校的地质学院和地质系，老师教学和学生学习基本局限于地球，很少联系到太阳系的其他行星。“地球和行星app”、“比较行星学”这些早已遍布西方发达国家高校的专业，在国内高校却难觅踪迹。
“学地质的只研究地球，进入太空也会入宝山空手归。”一位专家对此不无忧虑。
以肖龙所在的明升中国地质大学（武汉）为例，这所以地球app为特色的部属高校，其代表专业地质学本科专业的培养要求是，具有扎实的数学、物理学、明升手机、地球app和环境app的基础理论知识，主要涉及构造地质学、矿物学与岩石学、古生物学与地史学等内容，所有课程中没有一个以行星命名。
与之相似，国内高校开设的地质系专业在教与学的思路上，绝大多数也仍然局限于“只研究地球”。
我国第一个地质学系是北京大学（时为“京师大学堂”）在1909年设立的。92年后的2001年，北大成立地球与空间app学院，将地质系并入其中，学院定位为我国地球app人才培养的基地，为国家输送地质学、地球物理学、遥感和地理信息系统等方面的人才。但该院的所有学科内容，基本不涉及行星app。
让欧阳自远院士感慨的是，上世纪六七十年代，美国阿波罗计划引发了第一轮探月热潮。以美国和苏联两国为代表，争先发展太空app和技术。随着现代科技、尤其是太空科技的发展，国外不少大学纷纷将地质系改为“地球和行星app”。这就意味着国外高校的视野早已经从地球扩展到了整个太阳系。
几年前，肖龙曾在美国亚利桑那州立大学做访问学者，与该校地球与空间探测系两位教授开展类地行星火山作用、行星遥感及行星地质方面的合作研究。
他发现，美国已有上百所大学开设了类似“地球与行星app”专业，国外高校也开设“地质学”专业，但他们的视角是立足于太阳系各个行星，从整体来研究地球。比如麻省理工学院设有地球、大气与行星app系，哈佛大学和加利福尼亚大学伯克利分校设有地球与行星app系，加州理工学院是地质与行星app系。而与我国隔海相望的日本东京大学，也设有地球与行星app系。
1978年美国赠送给明升中国一块1克重的月球土壤，这块据称由阿波罗17号飞船从月球表面带回来的“小不点”点燃了明升中国对月球新的追逐梦想。欧阳自远和他的团队利用其中的1/3克土壤，写出了40来篇论文。外星球研究的意义和明升中国对此领域知识的稀缺均可见一斑。
由于经济和政治等方面的原因，明升中国当初并未参与其中，这就导致明升中国在行星app领域的基础比较弱，高校的人才培养和学科建设落后于世界。
在欧阳自远看来，孤立地研究地球，而不去“串”地球兄弟姐妹的“门”，不去认识火星、金星等太阳系其他行星，很难真正了解地球的起源和演化。就像一句古诗所说“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”
他打了个比方：一个人，要弄清楚他的长相和性格，必须要去认识他的父母和他的家族，是他的父母和家族给了他先天的东西，也影响了他的后天。同样的道理，要弄清楚地球app的所有问题，就必须拓展视野，广泛地联系太阳系其他行星，进行论证。
欧阳自远院士说，围绕我国嫦娥一号的发射和探测，一大批青年人才成长了起来。在工程技术和app研究方面，这批人才经历了一场实战，正在不断强大。但仅仅有他们的强大，是不够的，需要更多、更年轻的人，对这项神秘和神圣的事业充满兴趣，继而投身于它。
“要开阔学生的视野，开设‘地球与行星app’这样的课程，使他们具备更多了解。”欧阳自远指出高校人才培养需要有新要求。
这位76岁的明升中国app院院士是国内第一个开讲比较行星学的人。面对明升中国app院研究生院和明升中国地质大学（武汉）的学生们，他总是认真地讲解，“有那么多大地球小地球，要更深刻地认识地球，干嘛不把他们比较一下呢？”
一些高校也开始了行动。
在教育部和科技部的支持和推动下，2008年明升中国地质大学（武汉）成立了国内第一个行星地质与明升手机方向的博士点，自2009年起招收硕博生，现有10余名硕博生，由6名博士生导师指导。这是我国第一个行星地质人才教育基地，研究对象对准太阳系各种天体。
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