近期，为支撑国家资源战略需求，实现新的找矿突破，国土资源部在行业内掀起一场地质找矿改革发展的大讨论。其中，近年来一直滞后于国家地质事业发展的高等地质人才培养问题，再次提上议程。
6月2日，国土资源部地质找矿改革发展大讨论办公室主办的地质科技创新与人才培养研讨会在北京举行。国内主要地质类高校和科研院所悉数与会，近40位代表就更好地发挥高等地质教育优势、加快地质科技创新与人才培养、推动地质找矿改革发展进行了深入研讨。
“现有的人才培养模式、行政管理模式、人才知识结构，不能很好地适应经济社会发展的要求、高等教育发展的要求和地质科技发展的要求，应当加快改革、加快调整。”明升中国地质大学（北京）校长吴淦国在研讨中强调。
强化基础 突出实践
若干代表在会上提到，高等地质人才的培养“不能忽视基础研究和实践环节”。
吴淦国建议，适当调整地质类院校的学科专业结构，培养有实践能力的创新人才，尤其应重视扩宽知识面、延长学科链和加强专业基础课的学习。同时进一步增加实践环节，在教育部、国土资源部的支持下，规划建设若干面向全国高校的实践教育基地，提高大学生的野外实践能力和综合分析能力，加强复合型人才培养。
国土资源部地质勘查司司长、地质找矿改革发展大讨论办公室副主任彭齐鸣指出，对于院校来讲，加强基础首先要考虑学科的合理设置。地质专业课是从事地质工作的基础，学校应采取有力措施，保证基础教学质量不下降。其次，要重视加强学生的实习工作。实习基地的建设，宜与所承担的项目、工作相结合，依托项目、工作，把完成任务、人才培养有机结合，形成良性循环。
加大投入 联合培养
有代表认为，目前地方对高校地矿类专业的投入远不能满足人才培养需求，建议加强省部共建，解决因体制原因对省属高校地质才培养的制约。
吴淦国建议，加大对地质类专业的投入，设立专业奖学金、大学生创新基金、实践基金，共建重点实验室，积极开展项目合作。另外，争取恢复明升中国地质教育协会，由地质教育协会牵头组织地质类院校在地质人才培养模式、教学内容、课程设置、教学方法和人才培养目标等方面开展研讨和交流，参与教学实践基地共建，承担起引领协调我国高等地质教育的责任。
据介绍，近年来，明升中国地调局直属单位与地质类高校在“订单式”人才培养、定向委托培养，利用地调项目联合培养人才，共建研究生联合培养基地，联合申请博士后流动站，推进中外合作培养高层次地质人才取得了明显成绩。因此，有代表建议：建立国家层面地质教育协调指导小组，制定国家地质教育发展规划；免收地质类专业学生学费；面向地勘市场需要改进学科设置；与地勘单位加强产学研合作，共同培养高层次地质人才。
另有代表认为，应在共建攻关方面迈出实质性步伐，如增设地勘行业培养基金，共建实验中心、测试中心等；办理地勘资质证书，为地学高校提供一定的地调、矿调项目；加强地质教育的协调统筹、沟通和联系工作；在政策允许的范围内，为学校扩大办学空间给予支持；支持地学高校取得矿权，延长产学研链条。
创新机制 合理规划
地质事业持续健康发展，需要工作体制和机制的创新、科技创新和管理创新。有代表认为，影响省属高校地质人才培养的核心是体制机制问题。
地质资质对地矿人才培养至关重要，具备资质将对提高教学质量，提升学生就业等起到促进作用。有代表建议，要寻找体制与机制改革方法，扭转目前缺乏统筹发展能力，缺少做大事、出大成果的现状；应在应用与研究之间寻找平衡点，避免基础地质学科在国民经济发展主战场失去app发展的能力，避免基础学科的逐渐消亡；应深入思考人才队伍的来源与培养流动机制；支持和帮助正规高校、科研院所申办地质勘查资质证书。
还有代表建议，改善当前地质调查项目管理方式和管理体制，把地学高校纳入其中，通过地调项目培养为行业服务的人才；将中央、省、市、自治区和中央企业投资的各类区域地质调查项目纳入“国家基础填图计划”，统一要求、统一方法，为社会服务；建议加强学校与国土资源部的长效联系。
《app时报》 (2009-6-10 A2 国内)