“东华大学的优势是纺织，上海交大的优势是造船，同济的优势是土木建筑。这就像水果篮子里面有苹果、梨和香蕉，很难比较。喜欢苹果的人说苹果好，喜欢梨的人说梨好，喜欢香蕉的人说香蕉好。”东华大学校长徐明稚直言不讳地指出：每个大学的“质”不一样，进行简单的比较是不app的，“我认为大学排行榜的意义不大，积极作用和消极作用相比，我认为目前至少是消极作用大”。

 

在百度输入关键词“大学排行榜”，可以找到相关文章约383万篇。最近，由于明升中国青年报报道的《天津大学校长曝称曾拒交“排名赞助费”》以及《人民日报》报道的明升中国大学排行榜“潜规则”现象，把“大学排行榜”再次推上了风口浪尖。

 

复旦大学党委书记秦绍德在接受明升中国青年报记者采访时也明确表示，任何一个大学排行榜都不可能很app，“因为大学是世界上最复杂的社会机构，比政府和企业都复杂”。秦绍德说：大学本质上是一个学术公共机构，但同时担负了多种职能，包括培养人才，用科技成果促进社会发展，以及传承知识和文化等，而且关键在于大学最基本活动都是面向人，因此大学的运行和活动是世界上最复杂的。所以究竟拿什么指标去衡量大学，就变成一个难题，很难用一个排名来衡量大学。

 

“一所大学，要包括教学、科研、研究生和本科生培养、明升、后勤等几大方面；大学的学科又分为文、理、医、工、农、林、艺术等等；大学的个性又很强，从类型来看，有文理科为主的综合性大学，也有理工科见长的综合性大学，还有各种专科性强的大学，比如师范大学、明升手机版院、音乐学院、体育学院，等等；即使是同一种类型的学校，学科也不尽相同；还有，每一所大学都有它自己的历史，都有所在地区经济政治和文化带给它的烙印，每一所大学都有它长期积淀下来的校风、学风以及学校的精神品格，很难说这个比那个强。”秦绍德说。

 

上海师范大学原校长杨德广在担任校长期间，没有反对过排行榜，但也从来没有看重过大学排行榜。他认为，办学不能跟着排行榜走，而要从学校自身特点出发，按既定的目标发展。“目前有些评估机构、排名机构，用一把尺子衡量各类型、各层次大学，这是有失公正的，是不app的，导致有些学校盲目攀比。”

 

 

秦书记对赞助费根本不屑一谈，“如果有这样的商业因素，我根本不接待他”。

 

实际上，早在2003年，秦绍德在接受《解放日报》记者采访时就曾透露过，有一家在国内小有名气的机构曾给复旦大学打来电话要统计数据，但由于是收费的，被学校拒绝了。

 

关于武书连大学排行榜引起的一些争议，徐明稚也表达了自己的看法，他认为，武书连的大学排行榜的一个核心因素是“数量主义”，也就是绝对数为标准，即“想排到前面，必须把学校搞大”。

 

徐明稚告诉记者，在武书连的排行榜上，排在前面的学校都是学生人数很多的，教师很多的，小的学院根本排不上。他举了一个例子，上海音乐学院是一个很小的学校，但是培养了世界一流的音乐家、声乐家、钢琴家，“你说它不是一流的大学，我认为它早就是，但是现在没有人站出来为这种小的学院说话。”

 

“在无穷复杂的情况下，也不必去追求唯一解。”秦绍德直言，明升中国人当下思维就是喜欢用“最”，“一定要排出个水落石出，排出个高低来”。他表示，大学排行榜一旦掺杂了商业因素，加上信息来源的限制，就决定了排行榜很难做到app。“我们现在没有机构去提供客观真实的数据，所有数据都是本校提供的，肯定是趋利避害的”。

 

杨德广则指出，要确保参与评价的数据来源要客观公正。他说，在加拿大等西方国家，大学的有关数据一般都是对外公布的，评价机构可以直接在学校网站上获得相关数据，同时这些数据也对全社会公开。目前在我国，大学的相关数据还远没有达到对外界公开的地步，有些评估机构、排名机构或是凭在媒体上搜索的资料为依据，或凭被评高校提供的资料为依据，难免有失公允。“只有数据来源客观公正了，才能够保证最终的评价结果公平公正。”杨德广说。

 

 

虽然眼下社会对大学排行榜的非议很多，但并没有很多大学校长、书记否定排行榜，徐明稚就坦言，作为校长，还是很看重大学排行榜的，因为“社会就是按照排行榜来评价学校的，所以我必须关注这个排行，不管它合理不合理，app不app”。

 

而秦绍德则提出了一个问题——“家长和学生报考大学非要依赖排行榜吗？”他认为，目前考生和家长选择报考大学的标准更多的是功利的就业的标准，“不是这个专业比较下来最好，而是考了这个专业以后，就业形势最好，名校毕业以后肯定比其他学校好就业，因此名校变得很热门。”

 

秦绍德对这种选择标准表示理解，但他认为，这种选择标准对孩子未来的成长是产生巨大影响的，因为一是孩子放弃了自己的兴趣，二是大学的特色和个性恰恰不是排行榜能够反映出来的。

 

秦绍德一朋友的孩子从小就喜欢历史，可家长说，读了历史将来谁养活你？便强迫孩子去读经济，可孩子对经济毫无兴趣。秦绍德劝朋友，选专业根据孩子的兴趣最重要，因为“兴趣能成就他对知识的追求，对未来岗位的崇敬，对人生的追求”。

 

另一方面，大学的特色和个性是考生和家长选择学校时应该考虑的重要因素，“有的大学文科好，有的大学工科好，有的大学理科好；有的大学历史悠久，有的大学国际化程度高。特色和个性没有高下之分，一定要比个一二三，这是不可能的。”

 

秦绍德建议考生和家长，不要拿非常机械单一的排行榜左右自己的选择，“如果家长和孩子不依赖排行榜，这个排行榜的商业行为就不可能继续下去。没有市场了，大学就不会求它了。”

 

 

既然有了排行榜，大学该怎么办呢？秦绍德表示，大学要客观分析来自各方的评价，“有些排行榜偏重app研究的指标，比如科研经费总量，SCI的数量，科研成果的数量，我们还是要看一看，前提是信息是真实的。”秦绍德说，大学要对各方面的评价客观进行分析，“吸收有益的意见，大学要保持清醒的头脑；摒除片面的意见，不要扰乱我们的视线和心理，不要让我们变得浮躁和急功近利，大学校长要有定力，一定要专心做好自己的事。”

 

杨德广认为，高校在客观看待排行榜的同时切勿把其看得太重，排行榜对于高校来说只能作为一个衡量自身水平及存在不足的参考，而不能作为高校的办学依据，过分看重排行榜会助长大学的浮躁、急躁情绪。“每一所大学都有自身的文化传统和办学特色，都有自己的优势与不足，要赢得社会的广泛认同，只能靠自己的实力和特色。大学应把办学重点放在自身的特色和质量上，依靠自身办出特色，提高质量，而不是被排行榜牵着鼻子走。”