遗传学告诉我们，人类的近亲繁殖容易导致高比率的遗传病。与此类似，高校教师的“近亲繁殖”也会导致更多的“学术遗传病”：缺乏自主创新，学术宗派化，学术水平退化等。北京师范大学参照世界一流大学的做法，坚持通过拒绝“近亲繁殖”，鼓励“远缘杂交”的方针，积极采取种种措施，不断优化教师学缘结构。

 

毕业生选留坚持“三三制”原则。哈佛大学、牛津大学等海外著名大学都有不直接留任本校毕业生的习惯做法。优秀本校毕业生必须先到其他大学或机构工作一段时间后，才能回校任教。早在“十五”期间，北师大就确立了选留毕业生结构的“三三制”原则，即海外毕业生占1/3以上，国内其他高校毕业生占1/3以上，本校自己培养的毕业生不超过1/3，且本校自己培养的仅限在国内领先的优势学科或与国外著名高校联合培养的毕业生。

 

打造人才计划品牌，搞好人才引进工作。通过加大人才引进工作力度，改善学校高层次人才的学缘结构。北京师范大学依托教育部“长江学者奖励计划”、“春晖计划”、国家“985工程”和学校“京师学者奖励计划”等，积极拓展思路，通过各种渠道引进人才。近五年来，北师大引进人才的数量剧增，引进人才的质量也有较大提升，从海外引进人才所占比例从27%增加到55%。大量人才的引进，极大地改善了学校的学缘结构，提升了学校的办学水平。

 

加大人才经费投入，选派青年教师出国进修。近年来，学校不断加大人才经费投入，有计划地选派在职博士生赴国内高水平大学或国外知名大学学习部分课程；组织各系轮流聘请国内外经济学家来校开设专题讲座、合作开展课题研究；定期把没有国外学习或工作经历的教师通过访问学者、公派留学等形式送到国外进修，努力营造浓厚的学术氛围和开放的研究环境。目前，学校拥有短期以上海外学习或工作经历的教师占到专任教师的半数以上。